在传统文化传承面临代际断层风险的背景下，如何让青少年群体特别是学龄前儿童建立文化认知，成为教育领域的重要课题。
武汉市硚口区安徽幼儿园汉正园区通过创设“汉正小街”幼儿体验乐园，为这一命题提供了创新解决方案。
此次活动设计凸显三大特色：一是场景化还原传统庙会生态，将冰糖葫芦、糖画等非遗技艺转化为可参与的制作体验；二是角色代入式学习，幼儿通过模拟摊主叫卖、工匠制作等行为深化认知；三是家校协同机制，家长全程参与形成教育合力。
园方负责人表示，这种“做中学”模式比单纯课堂讲授更具记忆点，能有效激发幼儿的文化兴趣。
从教育实践看，该活动实现了三重价值：认知层面帮助幼儿建立传统节日符号体系，情感层面培育对本土文化的亲近感，行为层面锻炼动手协作能力。
家长反馈显示，90%的参与者认为孩子能准确描述至少两种年俗活动，部分幼儿已能复述相关文化典故。
专家指出，学前教育阶段的文化启蒙存在两大难点：内容适配度与形式吸引力。
该园创新性地将汉正街商埠文化基因与春节民俗相结合，既解决了文化符号的地域适配问题，又通过游戏化设计突破年龄认知限制。
这种模式为传统文化进校园提供了可复制的实践样本。
展望未来，这种沉浸式文化教育或呈现三大趋势：一是从节庆活动向日常课程体系延伸，二是数字化技术增强互动体验，三是建立家园社联动的长效培养机制。
硚口区教育局相关负责人透露，拟将此类实践纳入区域学前教育特色建设规划，推动形成文化传承教育矩阵。
文化传承的根基在于教育，教育的起点始于童年。
当传统文化以儿童喜闻乐见的方式走进幼儿园，当地域特色成为教育资源的有机组成，我们看到的不仅是一场热闹的庙会活动,更是新时代学前教育探索文化自信培育的有益尝试。
如何让每一个孩子都能在文化浸润中健康成长，如何让传统文化在创新实践中焕发生机，这既是教育工作者的使命,也是全社会需要共同思考的时代命题。
硚口区的实践提供了一个值得借鉴的样本，期待更多教育机构在传承与创新中找到平衡点，为培养具有文化自信的新一代贡献智慧与力量。