一份期末考卷，成为了一个家庭的骄傲。
今年1月底，安徽芜湖无为市刘渡中学八年级学生乐乐在"道德与法治"期末考试中，惊喜地发现试卷上出现了自己父亲的名字和事迹。
这位父亲正是上海中通快递公司静安四部的快递员古磊，他因见义勇为被评为2025年度"上海好人"。
古磊的英勇事迹发生在2024年8月。
在日常派件途中，他发现一位老人意外受伤，情况危急。
古磊没有犹豫，立即跪地为老人进行心肺复苏，持续整整4分钟，直到老人恢复自主呼吸。
这一义举最终使他获得了"上海好人"的荣誉，成为上海市快递行业中唯一获此殊荣的一线从业者。
将现实中的好人事迹融入期末考题，这一创新做法背后反映了教育工作者对道德教育的深层思考。
传统的道德教育往往停留在理论层面，通过教材和课堂讲授向学生传递价值观。
然而，这种方式容易显得抽象而遥远，难以在学生心中产生深刻印象。
而将身边真实发生的善行故事编入考试题目，则打破了这种局限。
学生在答题的过程中，不仅在进行知识测试，更是在与一个真实的道德范例进行对话，这使得"责任""担当""善良"等抽象概念变得具体、鲜活、有温度。
古磊的故事之所以能成为教育素材，还在于他多年来的持续坚守。
加入中通快递公司7年多以来，他始终保持"零投诉、零延误"的优异表现，这体现了他对工作的敬业精神。
更值得关注的是，他在派送车里常年备着"三件套"——速效救心丸、折叠伞、便民通讯录，并在社区工作中义务帮扶独居老人120余次。
这些细节表明，古磊的善行并非一时冲动，而是源于内心对他人的关怀和对社会责任的长期践行。
这一教育创新的意义不仅限于考试本身。
它向广大学生传递了一个重要信号：好人就在身边，善行无需惊天动地。
在当今社会，学生们容易被宏大叙事所吸引，而忽视身边的平凡善举。
通过将快递员、普通劳动者的故事纳入教学内容，教育工作者有效地缩小了学生与道德榜样之间的距离，让学生认识到，道德实践就发生在日常生活中，每个人都可以成为他人的榜样。
从更广的视角看，这一做法也反映了城市文明建设的进步。
将优秀劳动者的事迹作为教育资源，既是对他们贡献的认可，也是对全社会的一种激励。
它表明，在建设文明城市的过程中，不仅需要制度层面的规范，更需要通过教育来培养全社会的道德自觉。
当越来越多的学生在成长过程中接触到这样的真实故事，他们就更有可能在未来的生活中做出类似的选择。
同时，这种做法也为教育评价体系的改革提供了启示。
传统的考试往往过于强调知识的掌握，而对学生的价值观引导相对不足。
将现实中的道德实践案例融入考试，既能够测试学生对知识的理解，也能够引导他们思考如何在实际生活中践行所学的道德原则。
这种融合式的教育评价方式，更加符合培养适应社会发展需要的人才的目标。
一张考卷容纳的不只是知识点，更是一座城市的文明刻度与一个社会的价值选择。
当善行被看见、被讲述、被认真地写进学习与评价之中，孩子们便更容易理解：道德不是抽象说教，而是日常生活中可践行的选择；榜样不是遥不可及的符号，而是就在身边、值得学习的普通人。
让更多真实故事进入教育场景，才能让崇德向善在青少年心中生根，并在未来的社会运行中持续开花结果。