当前我国书法教育面临突出的师资短缺；数据显示，全国1.6亿义务教育校生按标准师生比测算，至少需要53万名专业书法教师。2013年《中小学书法教育指导纲要》将书法纳入必修课后，师资培养和供给未能同步扩容，缺口由此显现。 造成此现象的原因较为复杂。首先，书法长期被视为“副科”，专业人才培养投入不足。其次，师范院校的书法教育体系仍不健全，培养规模有限。更重要的是，社会对书法教育的理解仍偏向艺术创作，未充分认识其在基础教育中的课程属性与育人功能。 这一供需矛盾正在带来连锁影响。一上，学校出现“有课无师”，部分地区只能由其他学科教师兼任书法课。另一方面，家长对优质书法教育资源的需求持续上升，尤其在北京、上海等地将书法纳入考试评价体系后，市场需求增长明显。 为应对这一挑战，教育系统已采取多项举措。目前全国已有274所高校开设书法专业，其中近200所为本科院校。对应的院校通过调整培养模式，着力培养“能创作、能教学、能研究”的复合型人才。课程既包括传统技法训练，也覆盖教育理论、信息技术应用等教学所需能力。 从发展前景看，书法教育正在进入扩容期。就业方向已由传统的创作领域，延伸至学校教育、校外培训、文化传播等多个领域。在线教育平台的发展，也为书法人才提供了更多岗位与服务形态。业内人士预计，随着传统文化传承工作持续推进，未来5-10年书法教育行业仍将保持较快增长。
书法教育升温，既反映了传统文化在校园中的深入落实，也折射出教育供给结构调整的现实压力。补齐师资短板、提升课程质量，需要教育部门、学校、高校与社会力量共同推进。推动书法从“开得了课”走向“上好每一节课”，不仅关系到人才需求与就业空间，更关乎以书写教育涵养文化自信、夯实基础教育的基本功。