谁都知道，“看见思维的生长”这档事儿在雨花实验小学可是搞得挺热闹的。2026年3月20日那天，也就是春分刚过不久，“让学·拓思”思维评价体系的成果推广日活动终于在大家的期待中开张了。这活动主要是冲着湖南省基础教育成果一等奖的那个《让学·拓思：指向思维生长的课堂教学探索与实践》来的，目的就是把这个好东西辐射出去，大家一起琢磨琢磨。全国各地搞“让学·拓思”的学校，还有雨花区的小学老师都来了。 活动一开始，雨花区教育局基础教育科的曹慧副部长上台说了两句。她对学校搞出的那些成果表示了大力支持，还特别嘱咐大家要接着把思维评价这活儿干好。接着，雨花实验小学的书记兼校长万淑兰上台作了《让思维可见 让成长有“据”》的报告。她回顾了学校这些年怎么一步一步建立思维育人体系的，详细讲了“三维六性”这个评估量表是咋来的、咋用的，给大家提供了个能照着做的样板。 雨花区教育科学研究所副所长范俊胜作为核心研究人员，也做了个关于《雨花实验小学“让学·拓思”课堂学生思维发展评估量表解读》的分享。学生的思维本来就挺隐秘的，搞评价挺难的。他在报告里梳理清楚了“让学·拓思”和“三维六性”之间的关系，把那个量表的核心维度和怎么用都讲透了。 报告和分享讲完了，语文、数学、道德与法治、科学这四门课的公开课也就跟着亮相了。雨花实验小学的年轻老师和全国联盟校的老教师一起上阵，把“三让三拓”的教学法子跟“三维六性”的评价体系揉进了课堂里，让学生的思维长得看得见摸得着。 课上得差不多了，各个学科组就开始议论起来。老师们挨个上台说说自己咋设计的课，讲讲“三让三拓”是怎么落地的。专家们在旁边听了也都纷纷发言点评，既肯定了好的地方，也指出了哪里还能再改进。大家这么一凑一块研究讨论，心里对怎么搞思维育人就更有数了。 这次活动不光把“让学·拓思”这个体系给推出去了，还让不同学校的老师互相学习、互相促进。学校以后肯定要把这个当成新起点接着干下去，把研究做得更扎实些，为了培育新时代的人、推动区域教育的发展继续努力。