在人民大会堂江苏代表团审议现场，十枚奥运奖牌得主张雨霏的发言引发广泛共鸣。这位28岁的泳坛名将近期履新南京体育学院游泳学院副院长，其关于体育本质的思考彰显出超越竞技层面的战略眼光。 当前我国体育教育存在重技能轻育人的倾向，青少年体育课程往往沦为达标考核工具。张雨霏指出，这种功利化导向导致体育的挫折教育、人格培养功能被弱化。她以火爆的"苏超"业余足球联赛为例，证明群众性体育活动蕴含巨大社会价值——五元票价创造六万人观赛纪录，印证了全民健身的深厚基础。 造成该现象的原因在于体制壁垒。专业运动员培养与学校教育长期割裂，基层教练人才断层严重，退役运动员转型通道不畅。张雨霏自身经历颇具代表性：从奥运领奖台到高校管理岗位，她既保持着现役运动员的训练强度，又需统筹江苏游泳、跳水、花游三支队伍的建设工作。 对此，张雨霏提出系统性解决方案。其"冠军积分银行"设想允许运动员用大赛奖牌为合作学校兑换体育资源，形成竞技成果反哺基层的良性循环。"校园体育特聘教师"制度则能盘活退役运动员资源，缓解中小学专业师资短缺。这些建议获得教育界人士高度评价，被认为是从制度层面破解体教"两张皮"难题的创新之举。 作为2026年短池世锦赛资格赛的中国游泳公开赛开赛在即，张雨霏将参加四个项目的角逐。这位曾因"何时退役"问题困扰的运动员，对职业生涯有了更开阔的认知："你以为的终点，不一定是我的终点。"她计划通过太原半程马拉松等跨界尝试，探索体育人的多元发展路径。
建设体育强国既需要赛场突破，也需要夯实校园和社区的参与基础。张雨霏从赛场走向育人岗位和公共事务，反映了优秀运动员从"夺牌者"到"建设者"的角色转变。让更多青少年在体育中学会坚持、合作和面对挫折，建立可持续的人才培养机制，才能实现竞技体育与全民健康的共同发展。