武汉光谷第四小学搞了一场挺热闹的迎新活动，想通过艺术把文化这块儿给打通了，找到新路子来育人。现在的教育改革都在谈素质教育，学校该怎么变着花样教学生、把孩子的综合素养提上去，这事儿一直是大家头疼的问题。前两天光谷第四小学就搞了个新年系列活动，把艺术演出跟文化探索混一块儿办，给咱们弄了个挺好的样板。这个活动分两部分：一个是“童声雅韵 悦动新春”的新年音乐会，另一个是“国际小公民，环球迎新40班”的文化探索活动。这就把学校在德育、美育还有跨文化教育上的整体规划都亮出来了。这种安排其实是因为现在基础教育不能光给学生灌知识了，得往培养核心素养上转。社会对人才的要求越来越高，学校得打破学科的墙，把德育、智育、美育和劳动教育都揉在一块儿。 早上那回音乐会可真不错，管乐、合唱、弦乐都上场了，《红旗颂》、《草原英雄小姐妹》这些老曲子也没少唱。选这些曲子可不是随便选的，主要是想让学生在欣赏音乐的时候，把爱国主义、团结协作这些精神都给带出来。学校老师说平时练这些曲子不光是练技巧，更是在培养学生的好品质。大家一遍遍地排练下来，自然就知道什么叫责任、坚持还有合作了。这次活动还用了线上直播的方式，把新疆、香港还有湖北好多地方的老师都拉过来一起看。这就把信息技术用起来了，让大家共享教育资源，学校在促进教育公平这块儿也算是主动出击了。 下午的“国际小公民”活动又不一样了。学校把40个班级按世界六大文化圈给分了分，每个教室都变成了微型的文化体验空间。学生自己去探究、去展示、去做手工，把不同国家的语言、风俗、艺术还有吃的都给弄明白了。这种沉浸式的学习打破了以前课堂的那种界限，慢慢把跨文化理解的能力和全球意识给养出来了。一年级先让大家认识中国的生肖和剪纸这些传统文化，高年级再去探索异国文化。这设计从浅到深挺有层次感的。校长在总结的时候说这就是学校“生态德育”理念的具体做法。所谓生态德育就是让教育里的各种要素自然而然地融合在一起互相作用，别搞那些生硬灌输或者形式上的东西。 咱们再往大了看这种活动好处挺多的。对学生来说玩艺术能陶冶情操、去探索文化能开阔眼界；对老师来说得跨学科合作设计项目；对学校来说这就成了他们的特色牌子了；对整个区域来说也算是提供了个能参考的例子。不过这事儿还得接着琢磨怎么跟平时的教学更紧密地结合起来变成常事儿。专家也说了活动别搞得像过节日或者表演似的形式主义了；还得建立个长效的评价体系；搞国际文化教育的时候也要把本土和国外的东西平衡好；得让学生心里有文化自信和平等交流的意识。教育不光是教知识更是浸润文化、塑造价值观和开阔视野的过程。光谷第四小学这么干其实就是把艺术和美自然地融进了育人过程中；这样一来教育就能跳出课堂的框框变成点亮心灵和启迪智慧的一段经历了。现在国家都在建设教育强国；这种从基层来的实实在在的创新和探索；正给基础教育的高质量发展不断注入活力呢；也为培养能担重任的新一代年轻人积累了经验啊！教育的根本在于育人而育人的艺术恰恰就在于这种细致入微、润物无声的匠心设计当中啊！