如何让校史教育更贴近青年学生，是高校思政工作面临的现实课题。长春工业大学以校史短剧《我的同学来自1952》为载体，探索校史传承与思政教育融合的新方式。 这部短剧源于对校史资源的深入思考。作为工业特色高校，长春工业大学自1952年建校以来，始终与国家工业发展紧密相连。但传统的校史宣讲形式单一，难以引起当代学生的共鸣。学校新闻与传播学院师生团队历时数月筹备，以"跨时空对话"为创意，将历史与现实有机衔接。 短剧通过青年主角的时空穿越，再现了建校初期学子们"为新中国造好车"的理想与担当。1952年的汽修学校考场、建设标语下的热血誓言，与2025年智慧校园的现代图景形成对比，既展现了学校的发展成就，又反映了工业精神的代际传承。这种故事化的表现手法打破了校史教育的刻板印象，让抽象的精神内涵变得具体可感。 从教育意义看，这个创新实践具有多重价值。它创新了思政教育的呈现形式，用年轻人喜闻乐见的短剧传递价值观；强化了校史的育人功能，通过情感共鸣激发学生的归属感与使命感；展现了高校文化建设的创新能力，为同类院校提供了可借鉴的经验。
历史是最好的教科书。长春工业大学以校史短剧为载体，用当代语言讲述报国初心，为青年一代点燃信仰之光。高校文化建设只有与时俱进、守正创新，才能让红色基因和工业精神在新时代薪火相传，为民族复兴凝聚力量。