今年3月4日，华东师范大学的党委书记梅兵在全国人大会议上接受采访时提到，985院校的师范本科毕业生，以后基本就不再直接做老师了。这个消息在网上传开后，大家都在议论基础教育师资到底是多了还是少了。梅兵解释说，这是因为现在生娃的人少了，他们把资源更多地放在研究生阶段，不再培养那么多本科生当老师。 为了应对这种变化，各高校也调整了策略。以前大家抢着要本科毕业生当老师，现在大家更看重质量。六所部属师范大学实行本硕贯通培养，本科毕业时就有硕士学位。教育部发布的统计数据显示，我国专任教师数量迎来了十年以来的首次下降，特别是幼儿园和小学的老师减少得最多。北京师范大学的研究团队估算，到2035年，小学和初中教师可能会分别出现约150万和37万的过剩。 为了适应人口变动调整师资结构，各地纷纷采取措施。比如山东承担省属公费师范生培养任务的高校从2021年的17所减少到了2025年的7所。还有四川和山东、山西这些地方严控师范类专业布点数量，比如四川限制教育学新增布点，河北调整了259个师范类专业。 虽然教师总量可能过剩了，但有些岗位还是缺人的。跨学科复合型教师和音体美、科学教育等学科的老师非常少。为了解决这个问题，国家启动了“国优计划”，让30所双一流高校培养理工科从教人才。很多师范院校也调整了专业设置和培养方案来扩招科学教育等紧缺专业。 对于想当老师的学生来说，现在还是可以报考师范专业的。这是因为师范教育正从规模扩张转向质量提升的转型期，以后只会越来越严格。比如山东和山西等省份压缩了专科层次师范教育的规模，提升了本科及以上师范生的占比。 除了培养层次升级外，破解供需不匹配也是一个关键问题。业内建议用大数据提前预判不同地区和学科的师资需求，让招生培养更贴合实际用人需要。北京师范大学也在搭建相关分析模型来为师资配置提供数据参考。 总之，对于那些真正热爱教育事业的年轻人来说，师范专业依然是一个不错的选择。未来随着师范教育持续提质升级，相信会有更多优秀的年轻人加入教师队伍，为基础教育高质量发展注入新的活力。