在教育改革不断深化的当下，教师专业发展的内涵被赋予了更丰富的内容。跨学科阅读能力建设正在帮助教师进入一个新阶段。英国学者奎格利所著的《跨学科阅读技能训练》，就在这个时候引起了大家的注意。奎格利在书中详细阐述了跨学科阅读对教师能力建设的多方面价值，给教师从“学科传授者”变成“素养引领者”提供了理论和实践上的参考。现在教师专业发展面临着结构性挑战，他们长期专注于单一学科容易导致认知视野狭窄，加上缺乏系统性的阅读教学培训，进一步限制了他们知识结构的更新。跨学科阅读打破学科壁垒，帮助教师构建起包含“学科知识、教育理论、通识素养和实践智慧”的知识网络，成为弥补专业短板的有效突破口。从实践角度看，跨学科阅读对教师专业发展有三个方面的价值：一是拓展认知疆界，完善知识体系；二是创新教学方法，促进深度学习；三是激发内生动力，强化职业认同。奎格利在书中提出了三大实践路径：建立“读者本位”阅读观，强化“理解性监测”策略运用，以及聚焦“大概念”统领的阅读取向。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》已经将跨学科主题学习列为素养导向教学的重要形式。在这个背景下，跨学科阅读不仅是教师专业发展的必修课，也是支撑课程改革落地的基础能力。学校需要构建相应的支持体系，为教师提供实践平台。只有把阅读素养建设融入到教师发展体系中，才能为教育高质量发展奠定坚实基础。