在高等教育深化改革的背景下，一场悄然发生的教学变化正在课堂里展开。新学期选课系统显示，中国人民大学“生活美学实践营”36个名额吸引108人报名，对外经贸大学手工艺课程20个席位收到200份申请——这类曾被视为“边缘科目”的劳动课程，如今成了最紧俏的教学资源。
劳动课程从“冷门”到“爆款”，折射出高校育人理念的更新和学生价值取向的变化。这不仅是课程设置的调整，更是对教育目标的再校准。当大学生主动拿起锅铲、穿针引线、掀开引擎盖，他们在实践中理解劳动的价值，也在积累面向未来的能力。高校供给与学生需求的相互回应，意味着劳动教育有望成为培养适应社会发展需要的人才的重要路径。关键在于让劳动教育走出短期热度，形成稳定、可持续的育人成效，真正支持大学生成长为既具专业能力、也具劳动精神的时代新人。