鳌峰幼儿园正在通过信息技术来推动整个学校的教学发展。他们要把这个提升工程转化为一种成长的过程，把技术融入到教学中，让孩子的童年因为技术而变得更加美好。为了实现福建省教育厅关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的要求，鳌峰幼儿园启动了全学校推进计划。在考核当天，园领导、教师代表和家长志愿者们共同见证了这个阶段性成果的汇报。林丽萍老师带领着由台江区进修校和区教育局组成的考核组深入到鳌峰幼儿园，进行了一次沉浸式诊断。他们通过听取汇报、观察课堂、抽取作业和交流反思这四个步骤全面审视教学情况。这次考核组还随机抽取了5%的学员作业进行审核，通过数据和案例来为后续改进提供精准指导。何洁颖副园长用“四张保障网”详细讲解了整校推进计划的顶层设计，分别从组织保障、机制保障、规划保障和研修保障四个方面进行说明。她还利用信息化能力热力图展示了教师的成长轨迹，红色区域代表着突破和跃升。林丽萍老师领衔的考核组为鳌峰幼儿园的发展留下了宝贵建议：继续走下去、不要停下脚步、再进行升级。园区将以此为契机，把短期成果转化为长效机制：建立每月技术分享交流机制，打造AI童玩课程包，建设云观察云评价的校本空间。 这个次提升工程2.0中，陈枫老师把H2微能力点拆解成七个步骤支架来指导教学：设计意图、目标分解、重难点拆弹、资源准备、过程实施、技术嵌入和效果迁移。在大班美术活动《手掌面具》中，陈枫老师运用AI手型识别技术实现实时匹配面具轮廓，孩子们戴上AR眼镜就能看见自己的掌纹变成兔子或狐狸。小班主任何洁颖用四张“保障网”详细讲解了整校推进计划的顶层设计：组织保障、机制保障、规划保障和研修保障。张小珠老师则通过视频和动画双线叙事来实现家园共育的目标：家长可以在手机端实时回放孩子在幼儿园的游戏过程并参与讨论。张雅枝老师则运用《荷塘月色》《面积守恒》《最美守护者》三段式课件来展示“化静为动”的魔力，在中班运动区《从高处往下跳》中引入新多元幼师记录归档工具，30秒内就能生成一份带有轨迹图、时长和频次的专业观察报告。 鳌峰幼儿园把这次提升工程2.0看作是一个新起点，把短期成果转化为长效机制：建立技术分享交流机制，打造AI童玩课程包，建设云观察云评价的校本空间。他们的目标是让信息技术真正成为教师最贴心的教学伙伴，也成为孩子最喜爱的成长助手。