落实素质教育要求，创新教学评价方式 当前，教育改革深入推进，如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量，已成为学校教育工作的重要课题。
宜宾市洪谟小学坚持"博学精教、提质减负"的教学理念，认识到仅依靠传统的笔试评价难以全面反映学生的学习成效。
为此，学校创新教学评价方式，将数学核心素养培养与学科竞赛相结合，通过组织首届数学核心素养大赛，为学生搭建展示能力、发展特长的平台。
这一做法既符合新时代素质教育的发展方向，也体现了学校对学生全面成长的关注。
精心设计赛事体系，突出学段特色差异 本次大赛充分考虑不同学段学生的认知特点和学习需求，设置了分层递进的竞赛项目。
个人赛按年级设置特色项目，一年级的叠叠杯、二年级的汉诺塔、三年级的数字华容道、四年级的鲁班锁、五年级的九连环、六年级的三阶魔方，从简到难、循序渐进，充分考验学生的逻辑思维、空间想象与动手操作能力。
作品赛则聚焦知识梳理与创意表达，三至四年级学生创作数学小报，五至六年级学生绘制数学思维导图，引导学生将抽象的数学概念转化为具象的视觉作品，既深化了对数学知识的理解，也培养了学生的创新表达能力。
这种多维度、全方位的竞赛设计，确保了赛事的科学性与包容性。
强化组织保障体系，确保赛事规范有序 大赛的成功举办离不开周密的组织筹备。
学校成立了专项领导小组与工作小组，明确分工、责任到人，从班级初赛选拔、校级决赛组织、场地布置到技术保障、安全防护、奖品准备等各个环节均做了细致周密的安排。
各班数学教师认真组织班级初赛，选拔出优秀学生参加校级竞技；各年级数学备课组长统筹协调，确保各项工作高效推进。
学校党总支副书记、校长熊继华在决赛开幕时回顾了学校在三江新区计算比赛中取得的骄人成绩，介绍了本次素养大赛的深层意义，为全体参赛学生鼓舞士气。
这一系列举措充分体现了学校对教学质量的重视和对学生发展的关怀。
激发学生学习热情，展现优秀数学素养 决赛现场，全校参赛学生以高度的专注力和稳定的心态投入竞技。
一年级学生指尖翻飞、叠叠杯快速成型，六年级选手凝神聚力、三阶魔方飞速旋转，各年级选手凭借扎实的技能基础展现出良好的数学素养。
其中，六年级李其龙以18秒431毫秒的成绩斩获三阶魔方一等奖，五年级涂宇航凭借4分4秒696毫秒的佳绩夺得九连环一等奖，四年级陈楷瑞以7秒235毫秒的速度摘得鲁班锁一等奖。
赛场外，作品赛展示区同步呈现了学生的创意成果。
一幅幅主题鲜明的数学小报、一张张逻辑清晰的思维导图，既展现了数学与生活的紧密联系，也体现了学生的创新思维与审美能力。
这些作品中，张明哲、李元岳、马坿妤等众多学生的创意表达脱颖而出，获得评审专家的高度认可。
科学设置奖励机制，促进学生全面发展 为鼓励广泛参与，学校科学设置了奖励机制。
个人赛各年级分设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，确保了参赛学生都能获得相应认可；作品赛按总数3∶3∶4的比例评选各等级奖项，体现了评审的公平性与激励性。
这种奖励设置既表彰了优秀者，也鼓励了全体参与者，营造了积极向上的学习氛围。
通过大赛，学生在竞技与创意中有效提升了逻辑思维、空间想象、创新表达等核心素养，这些能力的培养对学生的长远发展具有重要意义。
从叠叠杯的清脆碰撞到思维导图的斑斓色彩，这场数学盛宴生动诠释了素质教育的真谛。
当教育者跳出分数桎梏，以更开放的视野设计成长赛道，那些看似简单的教具便能成为启迪智慧的钥匙。
洪谟小学的实践表明，在基础教育领域，创新往往始于对教育本质的回归——让学习真实发生，让成长可见可感。