随着基础教育改革持续推进，如何让学科教学更连贯、更科学，成为一线教师共同关注的问题。3月17日，由洛阳市教师发展中心主办的2026年初中化学中招备考暨小初高化学教育一体化教学研讨会，围绕这个主题开展交流与研讨。 当前，化学教学仍存在学段之间衔接不够的问题，小学、初中、高中课程目标与内容连接不紧密——容易造成学生知识体系零散——科学思维训练难以连续推进。这不仅影响学习效率，也不利于学生科学素养的整体提升。洛阳市教师发展中心教学质量监测评价部主任贾大庆表示，推进小初高一体化教学研究，是落实新时代科学教育要求的重要抓手。 研讨会上，两节示范课呈现了化学课堂的实践探索。宜阳县思源实验学校张晨老师的《微型空气质量监测站的组装与使用》，把化学知识与环境监测应用结合起来，引导学生从真实问题出发开展学习；洛阳市实验初级中学索净洁老师的《酸碱盐探秘之旅》通过情境设计组织探究活动，带动学生主动思考与合作学习。有关课堂案例为参会教师提供了可参考的教学思路。 专题研讨环节聚焦小初高一体化教学落地路径。会议展示了五个典型案例，围绕空气、能源、水资源等主题，按照“小学启蒙—初中建构—高中探究”的学习规律进行设计，并以项目式学习推动知识与能力逐步提升。洛龙区教师发展中心教研员李静指出，在命题导向下提升复习效率，关键在于提高课堂质量，而一体化教学是实现“提质增效”的有效方式。 针对下一步工作，贾大庆提出，洛阳市将通过联合备课、优质课评比等方式，深入完善科学教育的学段衔接与教学支持体系。这一安排既回应了当前课堂改革与备考提效的现实需求，也为区域教育质量提升提供了可操作的路径。
中招备考既是对教学能力的集中检验，也是推动科学教育落地的重要契机。以命题评价为牵引、以课堂改进为重点、以学段贯通为路径，把复习课讲出结构，把实验与探究做扎实，把评价体系建完善，才能让“提分”与“育人”相互促进，让教研成果真正转化为学生可感可用的科学素养与持续发展的能力。