2024年秋天，复旦大学把AI变成了热门话题，推出了116门“AI-BEST”系列课程。不管你是文科生还是理科学子，甚至是医学生，现在都能和AI进行深度互动。为了把学习变成实践，复旦大学护理学院的袁长蓉教授专门开了一门课，专门教大家怎么用AI帮着做研究。她还邀请了不同学院的老师来一起讲。 袁长蓉的博士生陈奕以前是个护士，临床经验特别丰富。她最头疼的就是那些难治的伤口怎么护理。在课堂上，她和同学们一起琢磨出了一个AI工具，能帮着识别压疮。这种病在家庭护理里挺常见的，家属有时候分不清到底是擦破了皮还是得了压疮。这个AI工具利用图像识别技术，再加上病人的基本信息和家庭情况，就能给医生提个醒。陈奕觉得这对家属科学照顾病人很有帮助。 除了这些具体的项目，复旦大学还给大家搭建了一个叫做AI3A的平台。这个平台不光有教学资源库，还有实训平台和全球高校的案例精选。老师们和学生都可以在上面上传自己的成果，大家一起把这些资源凑齐了用。教务处的林伟处长说，咱们得把重心放在人怎么学习、怎么成长上，不能光盯着技术本身。 通过这些探索，复旦大学希望能守住教育的本质价值。毕竟不管技术怎么变，学习还是要靠人来主导的。就在2026年的春天开始的时候，计算与智能创新学院又推出了一门新课——“生成式软件开发”。这门课是给非计算机专业的学生设计的，专门教大家怎么用AI把软件“聊”出来。 从2024年到现在的探索里，复旦大学有4个关键板块做得特别好：教学案例库、实训平台、全球案例精选还有师生共创。他们希望把“能不能用”“怎么用”这些问题都交给大家自己去解决，而不是让大家只是跟着技术走。 随着越来越多的师生开始用AI搞科研和创新，这种新风气已经在复旦大学形成了。不管是在护理学院还是在其他院系，大家都在思考怎么用好这股技术浪潮中的确定性力量。