在基础教育里，老师们一直在琢磨怎么让学生喜欢上英语，还有别老是老师讲学生听。最近，浦江县白马镇中心小学搞了一些活动，挺不错地解决了这个问题。一直以来，不少中小学英语课就只讲书本知识，不结合生活实际，导致学生学起来觉得累、没兴趣。特别是乡镇学校，资源相对少点，更得想办法搞点新花样。白马镇中心小学这次活动设计得挺好，考虑到了学生的年龄特点和学习规律。活动是按年级分层次进行的，很适合每个年龄段的孩子。三年级学生搞“字母变形记”，把抽象的字母变成具象的图案；四年级搞“创意单词工坊”，把手工和背单词结合起来；五年级制作“英语主题翻翻书”，在生活场景里学语言；六年级通过游戏来记单词。这些设计就是想让学生从动手开始，一步步发展抽象思维。有意思的是，这些活动不光学英语，还把美术、手工、信息技术这些东西揉在一块儿。比如用彩笔画字母，把天气单词做成鞭炮卡片，或者用立体翻翻书讲家庭和自然。这样跨学科学习既把知识串起来了，还能让学生开动脑筋想办法。 看效果的话，大家的参与度都高多了，也觉得很有成就感。把英语变成看得见摸得着的东西，学生们记单词就不枯燥了，表达句子也觉得好玩儿。老师们也说学生们更愿意合作解决问题了。这次实践说明基础教育现在有个大趋势：教学方式从“老师教为主”变成“学生学为主”，还有评价标准不光看会不会做题，还要看创造力和情感态度怎么样。白马镇中心小学这种做法给乡镇学校提供了个好榜样。以后类似的活动可以做得更系统更经常一些，比如建立跨学科研究团队或者开发校本课程什么的。不过也得注意别只图热闹不好好学，得跟课程标准挂钩才行。 教学创新其实不需要花大钱，关键在于动脑子和用心思。把基础打牢了又能让学生有活力，这才是基础教育改革要达到的目标。浦江县白马镇中心小学的做法就像一扇窗户一样，让我们看到当课堂不设界限、学习回归生活的时候，语言的活力就出来了。这告诉我们：只要有巧思和匠心，就能把课堂变得有趣又实用。