咱们的郭彦林老师（北京第二外国语学院马克思主义学院的副教授）最近聊了聊怎么在思政课上讲好“中国式现代化”。你看，新时代高校思政课建设工作推进会刚在京开完，会议上特别强调了要增强思政课的吸引力感染力。其实呀，思政课就是要给同学们讲讲中华民族、中国共产党、中华人民共和国、中国特色社会主义这些故事，还有新时代的故事。把故事讲好了，能让大家听得进去，道理也就自然而然地明白了。 中国式现代化里头可是藏着好多生动的创新、创造和创业的故事呢。咱们老师要想把道理讲深讲透，就得把这些故事塞到课里去。你想啊，这么多鲜活的事儿摆出来，青年学生看到榜样多了，肯定更愿意在社会建设里拼一把。事实证明这条路走得通、行得稳，是强国复兴的正道。所以咱们在讲“中国式现代化”的时候，就得有个大历史观来打开新的叙事方式。 比如说，咱们可以打造个“博物馆里的思政大课”，设计学、思、读、悟、做这五个环节，带着师生们去深学细悟做人做事的道理；或者搞个教育名家文献整理解读的活动；还可以组织大家去中共一大纪念馆搞跨时代对话。这些好办法都值得咱们学学。 思政课既要有宏观的历史厚重感和时代感，也得有微观的生动性和感染力。通过小切口来解析大主题，用身边的事来映照大时代，就能让同学们在见微知著中理解大道理。就像雄安新区从一张白纸变成未来之城，“嫦娥”揽月、“天问”探火的例子都说明咱们贯彻新发展理念推动高质量发展挺厉害的。还有《黑神话：悟空》和《哪吒2》这么火，咱们也能想想怎么让传统文化更有魅力去助力中国式现代化发展。 当然了，光讲例子不行，还得把理论逻辑和历史必然给讲明白了。只有把理论根基给筑牢了，学生才能听进去、认同你说的话。深刻理解中国式现代化理论和全面建设社会主义现代化国家战略布局的关系很重要，因为前者就是后者的理论支撑。 历史传承这块儿也是重点得用好“五史”资源啊，把道理讲清楚让学生“知其所以然”。这样讲出来的课才有深度和温度。 不光是在课堂上讲理论，实践也很重要。实践代替不了书本知识和老师引导吗？不！“北京中轴线上的大思政课”不就是个好例子嘛？去孔庙走走能感受到传统文化的根脉还有现代化的劲头。每年清明节前宁夏固原还有一群师生去任山河烈士陵园祭奠烈士呢。 最后还是得说说教师队伍建设吧。教师自身对理论的信仰和理解有多深直接影响课堂效果啊。只有老师真学真懂真信真用了，才能在课堂上旁征博引让学生感受到逻辑和实践价值。告别那种单向灌输吧多搞点互动研讨、案例分析什么的多好。 说到底就是要让青年学生在理论学习中明辨方向、坚定信仰努力成长为能担当民族复兴重任的人。