扬子晚报苏州小记者工作室日前启动2026年第六周优秀作品评选活动，三篇风格各异的学生习作脱颖而出，展现了当代青少年敏锐的观察力和丰富的想象力。 本次入选的三篇作品题材多元，各具特色。苏州科技城外国语附属秦馀小学三年级学生沈鸿宇的作品针对校园秋景，通过对天空、花朵、树叶的细致观察,运用多感官描写手法,展现了儿童独特的审美视角。吴江鲈乡实验小学二年级学生金亦尧创作的童话故事,以小老鼠与电脑屏幕上猫的互动为线索,情节设置巧妙,表明了低年级学生的想象能力。五年级学生张博然则以篮球训练经历为素材,通过叙事与心理描写相结合的方式,呈现了青少年挫折中成长的心路历程。 从写作内容来看,这些作品反映出当前中小学语文教育注重实践体验的趋势。沈鸿宇的作品源于教师组织的户外观察课,这种将课堂延伸至真实场景的教学方式,有助于学生积累写作素材,培养观察能力。张博然的成长叙事则显示出高年级学生已具备一定的反思能力,能够从日常经历中提炼主题,进行深度思考。 教育界人士指出,小记者工作室这类平台对青少年写作能力培养具有积极意义。首先,定期评选机制为学生提供了展示作品的舞台,增强了写作的目的性和成就感。其次,公开投票环节增加了互动性,有利于形成良好的写作氛围。再次,不同年级、不同题材作品的并列呈现,拓宽了学生的阅读视野,有助于相互学习借鉴。 从更广阔的视角审视,这类活动是素质教育理念在实践层面的具体体现。当前教育改革强调培养学生的核心素养,语言表达能力作为基础能力之一,需要通过持续的训练和实践来提升。小记者工作室通过搭建常态化的写作平台,将课堂教学与课外实践有机结合,为学生综合素质发展创造了条件。 ,在数字化时代背景下,传统写作教育面临新的挑战。如何在保持文字表达训练的同时,适应新媒体传播特点,是当前语文教育需要思考问题。此次评选活动采用线上投票方式,在一定程度上体现了传统与现代的融合,但在内容呈现、互动形式等仍有继续探索的空间。 教育专家建议,类似活动在组织过程中应注重几个上:一是评价标准的科学性,既要鼓励创新,也要重视基本写作规范;二是指导的针对性,根据不同年龄段学生特点提供差异化支持;三是激励机制的合理性,避免过度竞争影响学生写作兴趣。 据了解,本次评选的最终结果将于下周公布,得票最高者将获得"作文之星"称号。工作室负责人表示,未来将继续完善评选机制,探索更多形式的写作实践活动,为青少年搭建更广阔的成长平台。
一篇好作文不只看辞藻，更看孩子是否愿意认真观察世界、坦诚表达自我。在公开展示与适度评价激发热情的同时，更应把“真实体验、独立思考、规范表达”作为长期方向。让每一次落笔都贴近生活，让每一次讲述都指向成长，校园文字的力量才能在时间里慢慢生长。