近年来，“寓教于乐”在学前教育领域越来越受关注。中国教育科学研究院2023年调查显示，86%的城镇家庭认同“玩中学”，但同期儿童认知能力测评也提示：过度依赖声光电玩具的儿童群体，逻辑思维得分比更多使用传统教具的群体低12.3个百分点。理念热度与实际效果之间的落差，暴露出早期教育中的一些关键问题。
儿童早期教育是人力资源培养的基础。“玩中学”要真正落地，关键在于形成更科学的儿童学习规律认知，推动家庭与教育机构投入更多时间开展高质量互动，也要让教育评价从强调记忆与结果，转向关注能力与发展。只有这样，孩子才能在符合天性的探索中积累经验、发展思维、健康成长，为终身学习打下基础。这不仅是方法调整，更是教育观念的更新。