问题：岁末年初是学校开展集中教育与仪式教育的重要节点。
如何让学生在辞旧迎新之际更好回望成长、确立目标，并在集体仪式中强化家国情怀、责任意识与奋斗精神，是基层学校德育工作的现实课题。
原因：近年来，校园德育更加注重以仪式为载体、以学生为主体，将爱国主义教育、理想信念教育与日常学习生活相衔接。
在此背景下，峨眉山市第一小学校将迎元旦主题升旗仪式作为“关键时点”的育人活动，通过庄重程序与生动表达相结合，推动教育内容可感可知、入脑入心。
12月29日，该校全体师生齐聚操场，以“童心筑梦贺新岁，稚手绘彩启华年”为主题举行升旗仪式，以集体仪式告别旧岁、迎接新年。
影响：活动现场，本校区三（14）中队学生在国旗下开展展演，朗诵、歌舞与绘制长卷等多种形式串联呈现。
朗诵环节以校园学习生活为切口，回顾一年点滴收获，表达对新一年自我提升的期待；歌舞环节以明快节奏展现少年朝气，增强了现场凝聚力与参与感；绘制长卷环节则通过“画中有愿景”的方式，让学生将对美好生活的向往与追梦目标具象化、可视化，形成“在表达中明方向、在共鸣中聚力量”的育人效果。
城北校区五（6）中队学生谢馨妍在国旗下发言，结合自身经历分享学习与生活感悟，倡议同学们在新的一年珍惜时间、团结互助、敢于挑战、坚持追梦。
学校相关负责人表示，希望学生以更坚定的步伐迎接新年，在脚踏实地中积蓄成长能量。
对策：面向新学期和新一年，基层学校德育工作需要进一步把“节日节点教育”做实做细。
一是强化主题设计，把爱国情感、集体意识与学业目标相融合，避免活动停留在形式层面；二是坚持学生主体，让更多学生在策划、表达、展示中承担角色、获得成长；三是注重家校协同，通过家校沟通与实践任务延伸，把仪式教育的“当下感”转化为日常行动；四是完善评价与跟踪机制，将学生在活动中形成的目标意识、责任意识纳入持续观察与引导，形成常态化育人链条。
前景：从“国旗下的一堂课”到“成长路上的一盏灯”，校园仪式教育的价值在于持续引导、长期浸润。
随着学校对德育内容的体系化推进，类似主题升旗仪式有望在培养学生家国情怀、提升集体认同、激发内在动力等方面发挥更稳定作用。
与此同时，在“双减”背景下，学校更需要通过丰富而有序的校园文化活动，拓展学生全面发展空间，让成长目标从口号变为可执行的学习与生活计划，推动学生在新一年以更健康、更自信、更坚韧的姿态向前。
在新旧交替的时刻，峨眉山市第一小学校用一场充满童真与梦想的升旗仪式，为学生们上了一堂生动的人生课。
这场活动启示我们，教育的真谛不仅在于知识的传授，更在于通过多种形式的实践活动，引导学生在参与中思考、在表现中成长、在追梦中前行。
当少年儿童用画笔描绘新年的梦想，用歌声诠释青春的力量，他们正在用实际行动践行新时代好少年的承诺。
这种教育实践的创新探索，值得更多学校借鉴与推广。