把从江县城关第一小学的一年级学生带出课堂，让他们穿上苗族、侗族的传统服饰，拿着闯关卡去闯关，这事儿在贵州省黔东南苗族侗族自治州搞了一场别开生面的活动。这个活动的大背景是国家要深化基础教育改革，民族地区的教育创新成了推动教育均衡的重要一环。教育部对“深化教育教学改革”和“丰富实践活动形式”有相关要求，从江县城关第一小学的这次做法正好是个积极响应。这次游园会是以“鼓楼脚下学拼音，苗侗萌娃闯关行”为主题，把拼音课搬到了户外，用游戏化、情境化的设计打破传统教学的框框，探索了低龄学生语言启蒙的新路子。 学生们要在“送拼音宝宝回家”、“拼音小剧场”、“拼音骰子对对碰”这五大关卡里完成声韵母比对、音节拼读还有讲故事的任务。这种沉浸式的学习方式不光能帮他们把拼音知识记牢，还能通过互动体验把他们学习的兴趣给勾起来。学校老师说活动设计很懂孩子的心思，把抽象的拼音符号变成了能动手体验的游戏环节。 特别值得一提的是，这次活动不光提高了学生的语言能力，还巧妙地融入了民族文化元素。学生穿的民族服装和现场出现的鼓楼意象，都在不知不觉中让他们对本土文化的认同感更强了。有学者指出，在民族地区的基础教育里，把知识传授和文化传承合起来搞，既能让教学更接地气，也能在启蒙阶段帮孩子把文化自信的基础打得更牢。 黔东南州是个多民族聚居的地方，近些年一直在探索怎么把教育内容和民族特色结合起来。从江县城关第一小学这次搞的游园会就是地方学校根据实际情况搞的校本化实践。这种“玩中学”的模式很符合儿童的认知规律，也为民族地区怎么创新教学方式、提高基础教育质量提供了好的经验。 通过这次游园会我们可以看到，从江县城关第一小学在教育创新上的探索很积极。把游戏化教学和民族文化元素混在一起用，既提升了学生的语言应用能力，也强化了他们的文化认同感。未来还得让更多的民族地区学生都能享受到这种本土化、情境化的教学模式带来的好处。