在沧州市新华区中宇小学的科技节现场，学生们通过自制动力小船、操作空气大炮、参与流体力学实验等互动项目，亲身体验科学原理的奇妙。
这些实践性活动不仅激发了学生的科学兴趣，更成为该区深化素质教育改革的重要缩影。
近年来，新华区立足青少年全面发展需求，将科学教育作为提升核心素养的关键抓手。
一方面，依托运河文化等地方特色资源，设计兼具文化内涵与科技元素的课程；另一方面，通过科技节、实验室开放日等形式，推动科学教育从课本走向生活。
这种“文化+科技”的双轮驱动模式，既传承了传统文化基因，又培养了学生的创新思维。
教育专家指出，当前我国正加快实施创新驱动发展战略，对青少年科学素养提出更高要求。
新华区的实践表明，科学教育需突破传统课堂限制，通过场景化、项目式学习激发内生动力。
该区通过校企合作引入液压机械、空气动力学等工业技术案例，使抽象知识具象化，这一做法值得借鉴。
下一步，新华区计划扩大科技教育覆盖面，将农业科技、生态保护等民生领域纳入课程体系，同时加强师资培训与实验设备升级。
业内人士分析，此类探索不仅有助于缩小城乡科学教育差距，更能为区域创新发展储备人才资源。
科学教育不仅是知识的传递，更是思维方式和创新精神的培养。
沧州市新华区将科学教育与文化传承相结合，既体现了对教育本质的尊重，也是对未来人才培养的前瞻性思考。
通过让青少年在实践中探索、在体验中学习，该区正在用科技之光照亮学生们的成长之路，为国家创新人才的储备和培养做出实实在在的贡献。
这种扎根于地方、面向未来的教育实践，值得更多地区深入推进和学习借鉴。