在2024年的世界职业技能大赛中，太原幼儿师范高等专科学校的姚敏老师凭借幼儿教育技能项目的精彩表现，拿下了争夺赛的金奖。她还给自己贴上了其他许多标签，比如山西省模范教师、职业教育名师，她在2021年拿下了全国职业院校技能大赛教学能力比赛的三等奖和山西省的一等奖，同样在那一年的竞赛里，她还指导学生拿了省市级的奖项。2017年和2023年，她两次获得了山西省职业教育教学成果的一等奖和二等奖。此外，她还发表了不少论文，主持过国家级、省市级的课题。作为一名课程负责人，她主讲的《学前儿童游戏》被认定为山西省职业教育在线精品课程，还成为了2023年山西省职业教育学前教育专业资源库的负责人。她主编的两本书《幼儿园数学教育活动设计与指导》和《学前儿童游戏》，也分别被认定为“十四五”职业教育国家规划教材和山西省规划教材。 这次姚敏老师受邀作客金职大讲堂第219讲，就高校学前教育专业建设的挑战与思考做了主题授课。她从“从边界到生态”、“小专业的桎梏”、“大教育的图景”、“从小到大”以及结论这五个方面展开分享。 她认为传统模式下的学前教育只是一个边界清晰的小专业，长期被当作培养幼儿园教师的单一领域来看待，目标局限且缺乏对更广阔教育生态的关注。在人口战略与教育强国背景下，“大教育观”被赋予了新使命，学前教育需要承担起奠基终身发展、支撑家庭幸福、服务国家未来的宏大使命。所以必须突破藩篱实现转型，让教师从“教学技术员”变成“研究者、促进者与生态构建者”。 接着她指出“小专业”存在着五个方面的桎梏：理念局限于机构教育、知识固守单一学科范式、场域实践教学围墙高筑、协同外部系统链接不足、视野缺乏终身发展与宏观视角。 而新时代对专业建设提出了新的内涵要求：对象要覆盖0-8岁连续发展；场域要整合家庭、社区、机构及数字虚拟空间；学科要大融合多学科知识共同体；角色要多元化培养集教师、指导师等角色于一体的人才；服务要广义化从单一培养延伸至科研服务等。 为了实现从“小”到“大”的转型，她提出了五个核心路径：理念升维确立“儿童发展生态构建者”目标；体系重构打造跨学科课程集群；场域联通构建开放协同实践网络；师资革新培育三元一体教师团队；平台赋能建设区域创新中心。 最后她总结说要在内坚守深耕专业根本之外还要向外开拓融入时代主流主动破壁实现“幼有所育、幼有善育”的蓝图。