学前教育改革持续推进的背景下，如何用更科学的方法提升幼儿教育质量，成为业内关注的重点。宜宾市江安县淯江幼儿园开展的“幼儿园户外混龄自主游戏组织实践研究”课题，围绕该问题进行了实践探索。课题立项源于学前教育中较为普遍的现实困境：传统分龄教学较难充分回应幼儿差异化发展需求，户外活动的组织也常缺少系统设计。基于此，该园自2021年起开展为期两年的实践研究，重点考察不同年龄段幼儿在户外自主游戏中的互动方式及其教育价值。研究过程中，课题组设计了建构区、运动区、角色扮演区等多样化的混龄游戏场景，并通过持续观察跟踪记录。结果显示，这一组织方式不仅提升了幼儿的同伴交往能力，也对语言表达与问题解决能力发展起到促进作用。有关数据表明，参与项目的幼儿在合作意识、情绪管理各上的提升较对照组更为明显。结题论证会上，由五位资深教育专家组成的评审组对研究成果给予肯定。专家组组长表示，该课题补充了县域层面混龄教育研究的经验空白，其“以游戏为载体、以观察为基础”的研究路径具备一定推广价值。同时，专家也就理论框架完善、成果规范化呈现等方面提出了改进建议。园方表示，下一步将把研究成果转化为园本课程，并逐步向区域内其他幼儿园推广。县教育局相关负责人介绍，类似的实践研究将成为提升学前教育质量的重要方向，相关经验也有望纳入教师培训体系。
教育科研的意义，不在于形成一份结题材料，而在于能否转化为日常可用、能够持续改进的专业能力。江安淯江幼儿园此次课题结题论证，既是对阶段成果的集中检验，也再次强调了“以儿童为本、以实践为源、以改进为要”的取向。只有用更扎实的证据、更清晰的机制和更充分的共识推动成果落地，才能让孩子在更自由、更安全、更有意义的户外游戏中成长，也为基层学前教育高质量发展提供可借鉴的经验。