2026年3月16日，春意盎然的丙午马年，南京市玄武区“学科美育教研共同体”第一次研修活动在南京市中央路小学拉开帷幕。这次活动给了所有成员一个交流和探讨学科美育的平台。张艳丽老师和郭翔老师作为玄武区教师发展中心音乐美术教研员和英语教培员，给大家带来了精彩的分享。他们共同抛出了一个问题：美育到底是什么？为什么我们要在每门学科中融入美育？张艳丽老师从国家意志、学生成长、学科本质这三个维度展开了深度剖析，给了老师们一个系统的理解框架。她指出，美育已经成为教育强国的硬指标，是滋养生命和涵养人格的深层需求。张老师还给玄武区描绘了一个清晰的行动蓝图：以四全并举为战略框架，聚焦体验美、审美、共情美、创造美的课堂目标，通过绘制学科美育地图、构建审美化教学闭环和营造全域浸润的生态来推进实践。郭翔老师则从小学英语学科入手，展示了他的美育实践样例。他紧扣文化为核和美育为翼的核心理念，提出了政策依据与课标要求，解释了英语教学中实施美育浸润的必要性和可行性。他们还提到了通过问卷调查、AI资源库等工具推动美育与教学深度融合。这次研修不仅更新了理念，也明确了行动的契约。张老师要求各学科组在一年半的时间内提交五份扎实成果：示范课例、教学手册、经典案例、巡展和总结报告。这次活动就像一阵清新而有力的风唤醒了大家对学科美育的共识与自觉。供稿人仲召弟记录下了这次难忘的研修之旅。