在基础教育阶段，经典阅读常常局限于课本内容和应试层面：学生能记住情节和人物，却难以理解作品的时代背景、作者经历和思想内涵。同时，一些地方文化资源未能真正走进学生内心，研学活动也存在走马观花、重形式轻思考的现象。如何让经典阅读更生动、让乡土文化更亲切、让思辨能力得到培养，成为学校推进"五育融合"和提升教育质量的重要课题。
文化传承不是简单的知识传授，而是跨越时空的对话；全椒学生通过沉浸式研学，让《儒林外史》从课本走入生活。这种实践性教育模式不仅为传统文化带来了新活力，也为青少年树立文化自信提供了范例。期待未来有更多年轻人成为传统文化的传承者，让中华文化薪火相传。