近年来，科技教育基础教育中的分量不断提升；怎样把抽象的科学原理讲得可感可学，怎样培养学生的创新思维与实践能力，成为学校与教师共同面对的课题。郑州市二七区以系统化推进为抓手，形成了一套清晰有效的做法。问题与背景：在传统教学中，科学教育常停留在课本与课堂，学生动手实践不足，兴趣难以持续。同时，科技发展加速，社会对创新型人才的需求上升，基础教育阶段的科学素养培养需要深入加强。创新实践：二七区教育局统筹区域资源，搭建覆盖全年的科技教育活动体系。春季学期开始，郑州市第二初级中学邀请高校团队开展航空科技讲座，幸福路小学推出三大主题科技秀，以互动体验推进科学启蒙。夏季活动更为多样，漓江路小学的无人机编队表演、郑州57中的环保时装秀，将科技与艺术相结合。秋季聚焦前沿科技，长江东路第三小学组织学生观摩全国技能大赛，近距离接触人形机器人等新技术。冬季侧重科学精神培育，通过演讲比赛、研学实践等形式巩固学习成果。成效与影响：这个“校校有特色、月月有活动”的机制带来明显变化：学生对科学的兴趣被进一步点燃，参与科技类课外活动的意愿提升；教师在活动设计与教学方式上同步成长，形成相互促进的氛围。更重要的是，学生在探究与实践中强化了批判性思维与问题解决能力，为后续学习与发展打下基础。经验与前瞻：二七区的实践成效，来自多上支撑：一是教育局统筹规划，把科技教育纳入区域教育发展重点；二是校际资源共享，推动协同发展；三是社会力量参与，高校与科研机构的专业支持提升了活动质量。下一步，可在总结经验基础上改进配套措施，如优化评价体系、加强师资培训、深化校企合作，持续提升科技教育的质量与覆盖面。
科学教育的价值，不在一时的热闹或一次展示，而在于保护孩子的好奇心，培养求真的态度，锻造解决问题的能力；把科学融入校园日常，把实践延伸到真实情境，才能让“看得见、摸得着的科学体验”沉淀为“可持续的能力”。当更多孩子在亲手实验、持续探究与合作创新中找到方向，面向未来的教育基础也会因此更稳更实。