深圳最近闹得挺大的，你有没有听过什么“教育智脑”？据说这是个在罗湖试点的项目。我先跟你讲讲吧，最近在深圳搞了个挺高端的论坛，本来以为是聊聊未来科技和人才培养呢，结果里面全是些花里胡哨的词儿。结果我一看，这套所谓的“教育智脑”，根本不是为了育人，而是给每个孩子画个数字画像。比如罗湖区教育局副局长高星提到的“师—生—机”三元协同课堂，听起来挺科幻吧？其实呢，学校里面的AI主要是给老师画像。比如学校里的摄像头捕捉孩子的表情和姿势，还给每个孩子贴上标签，比如“积极型”、“沉思型”或“游离型”。这其实就是在给孩子画行为画像。 更让人吃惊的是，蛇口育才校长龚振还说什么“赋能教优先于赋能学”，这意思不就是说老师的教学成了一场表演吗？老师成了生产线上的操作工，学生成了标准化零件。就是为了提高效率，数据才是王道。这根本就不是什么创新教育。 我还要给大家提个醒：做这套系统的公司就是以前搞安防和行为识别的。他们把摄像头、行为识别这些技能都用到了教育上。 比如夏育华书记还在讲“立德树人”，宁革校长还在喊“审美素养”。但在这套系统面前，这些声音都太微弱了。 深圳罗湖的这个项目其实就是为了给老师和学生打造一个算法管理的系统。就像商场用摄像头抓小偷、工厂用传感器监控工人一样。 真正的问题不是用不用AI，而是用它来干什么？是激发好奇心、保护创造力，还是把孩子变成效率压榨机器？ 当你看到“教育智脑”判定你的孩子没有数学天赋并自动降低数学课程推送权重时，你是该感谢科技精准还是为这个被提前锁死的可能性感到悲哀？ 最后我想问大家一个问题：我们究竟想让孩子成为什么样的人？一个算法评分最高、行为最规范的高效学习机器？还是一个可能会走弯路、有脾气、内心丰盈、敢于创造的活生生的人？