近年来，青少年心理健康问题日益受到社会关注。
县域地区因专业资源不足、家校协同机制薄弱等问题，成为心理健康教育体系的薄弱环节。
江西省南城县教体局调研发现，当地中小学普遍存在心理教师配备不足、家长沟通方式单一、学生情绪疏导渠道匮乏等现实困境。
针对这一现状，2025年该县与南昌师范学院开展深度合作，以"精准赋能、全域覆盖"为原则，设计差异化培训方案。
教师群体重点培养危机干预能力，通过9场专题培训，系统传授心理测评技术、共情沟通技巧，并组织模拟咨询实战演练，使3300余名教师掌握基础心理辅导技能。
参训教师反馈，此类实操性课程有效解决了"遇到问题慌神"的普遍痛点。
学生层面则按学段特征定制课程。
小学低年级通过绘画、游戏等趣味形式引导情绪认知；初高中阶段聚焦压力管理、人际交往等青春期核心议题，30场活动中"压力气球""生涯幻游"等创新形式广受学生欢迎。
数据显示，参与学生焦虑自评量表得分平均下降21%，部分班级人际冲突事件减少近四成。
家长培训成为突破家校协同瓶颈的关键。
针对手机依赖、青春期叛逆等高频问题，"幸福家庭大课堂"采用案例教学、角色互换等互动模式，帮助1.2万家长掌握非暴力沟通技巧。
学员李女士在实践后表示："理解孩子行为背后的心理需求，比简单说教更有效。
" 业内专家指出，南城县的做法具有示范价值：一是通过高校联动弥补县域专业资源短板，二是建立"预防-识别-干预"全链条机制，三是将家长纳入教育主体。
该县教体局负责人透露，下一步将扩大专职心理教师招聘规模，计划三年内实现校校有专职心理教师；同时投入专项资金建设县级心理健康教育基地，打造测评、咨询、培训一体化平台。
心理健康教育是素质教育的重要内容，关系到学生的全面发展和终身幸福。
南城县的实践证明，只有构建起教师、学生、家长三位一体的协同育人体系，才能有效提升心理健康教育的质量和实效。
这种系统性、科学性的探索为其他地区提供了可借鉴的经验。
随着这项工作的深入推进，越来越多的学生将能够在学校、家庭的共同关怀下，拥有更加健康阳光的心理状态，为实现教育强国目标贡献力量。