问题—— 春节是中华优秀传统文化集中呈现的重要窗口，但在快节奏生活与多元娱乐方式冲击下，部分青少年对传统技艺的认识停留在“看热闹”“拍照打卡”，缺少系统了解与亲身体验。如何让传统文化从“节庆氛围”转化为“可参与、可理解、可传承”的日常实践，成为基层公共文化服务与未成年人教育的共同课题。 原因—— 从供给侧看，传统技艺传承需要时间、场地与专业指导，单靠课堂讲授难以形成稳定的体验链条；从需求侧看，青少年更倾向于互动性强、成就感高的学习方式，传统文化若缺少可操作的路径，容易被边缘化。剪纸作为入门门槛相对低、寓意表达鲜明的非遗项目，既能在短时间内形成作品成果，又能承载节令文化、生肖文化与美育教育的综合价值，具备“以小见大”的传播优势。 影响—— 2月1日，青山区青少年宫联合武汉客运段志愿者组织小学生开展“童心剪骏马”剪纸实践活动。活动现场以红纸与剪刀为载体，孩子们围绕“骏马”主题进行构图与裁剪，将“马到成功”“马上有福”等新春祝愿融入纹样设计与线条表达。湖北省剪纸非遗传承人彭艳华结合马年生肖文化，讲解剪纸基本技法、吉祥纹样创作思路，并演示套色剪纸要点，指导孩子们把握线条力度、虚实处理与构图平衡。普通红纸在折叠、裁剪、展开的过程中化作形态各异的骏马剪纸，既呈现传统技法之美，也让参与者在完成作品的过程中获得审美体验与文化认同。 更深层的意义在于，此类活动把非遗从“展示型传播”转向“参与型传承”，在孩子们的动手过程中实现知识学习、审美训练与价值认同的叠加；同时，通过志愿服务力量参与组织与保障，形成“公共文化机构+社会力量+专业传承人”的协同模式，使传统文化进入更广泛的青少年生活场景，增强节日文化的现实温度。 对策—— 推动非遗在青少年群体中更可持续地传承，需要从“活动化”迈向“常态化”。一是完善课程化设计，将剪纸等传统技艺纳入青少年宫、学校社团与社区课堂，形成循序渐进的学习梯度，从基础剪刻到纹样设计、套色工艺逐步提升。二是强化师资与资源联动，建立传承人、专业教师与志愿者的协作机制，既保证专业性，也提升组织效率与覆盖面。三是注重文化阐释与表达引导，把生肖文化、节令礼俗、吉祥寓意与美育教育结合起来，避免“只教技巧不讲文化”，让孩子在理解中产生自发的兴趣与认同。四是拓展展示与传播渠道，通过作品展、主题市集、公益课堂等形式，让孩子们的成果有“被看见”的平台，继续激发参与热情，形成家庭、学校、社区共同参与的良性循环。 前景—— 随着公共文化服务体系完善，非遗传承正从“保护为主”走向“融入生活”。以春节等传统节日为契机，将非遗实践活动与未成年人美育、劳动教育相结合，有望成为基层文化建设的稳定抓手。未来，若能在更多区域形成可复制的组织模式，并通过课程体系、师资培养与长期机制建设夯实基础，剪纸等传统技艺将不仅在节庆时“热起来”，更能在日常中“活起来”，在一代代青少年的生活经验里持续生长。
一把剪刀、一张红纸，剪出的不仅是骏马图案，更是文化传承的希望。这场剪纸活动展现了社会各界保护传统文化的创新探索。当古老技艺在孩子手中焕发新生，"文化自信"便不再是空洞的口号，而成为扎根年轻心灵的真实力量。