问题：实践育人如何从“课堂内”走向“社会中” 在高校人才培养中，如何把党史学习教育、思想政治引领与青年成长规律结合起来，避免停留在“听讲记笔记”的单一模式，是不少高校与基层单位共同面对的课题；近日，江西师范大学弘毅班48名学生受邀参与南昌市东湖区司法局红歌合唱活动，从校园走向社区文化舞台，以集体合唱的方式完成了一次可感、可参与的实践教学，也为校地协同育人提供了一个新案例。 原因：需求牵引与价值认同促成“同频共振” 此次活动的直接原因，是东湖区司法局在合唱筹备中向高校发出协作邀请，希望引入更多青年力量，提升整体呈现效果。更深层的原因在于，青年对红色经典的情感认同与参与热情正在被新的方式激发。学生报名积极、迅速成队，说明红色文化并非与青年有距离，关键在于组织形式是否贴近青年、实践场景是否真实可参与。 同时，校地双方在资源与优势上互补：基层单位提供社会场景与公共文化平台，高校具有人才资源与组织动员能力。以红歌合唱为载体，既服务群众文化活动，也为青年提供走进社会、融入集体、锻炼能力的机会。 影响：六天排练锻造协作能力，也让信仰表达更具“现场感” 据介绍，学生团队在较短时间内完成曲目排练、声部磨合与舞台呈现。清晨集合、夜间返程，跨校区往返、连续多日训练，对体能、纪律和团队协作提出了更高要求。对青年而言，这类高密度、强协作的任务，本质上是一堂关于组织、责任与执行力的现实课程。 舞台呈现不仅是艺术表达，也是精神表达。红色经典歌曲承载历史记忆与价值指向，通过强调一致性与集体性的合唱形式，把个人情感汇聚为群体共鸣。演出现场的互动与反馈，让学生感受到社会对青年担当的认可，进而把“学过的内容”转化为“愿意去做、能够做成”的行动自觉。更重要的是，活动在高校与基层之间搭建了沟通渠道，让青年在服务社会中增强归属感，在集体协作中提升自我管理能力。 对策：让实践活动常态化、项目化、可评价 业内人士认为，推动类似活动从“一次参与”走向“常态机制”，还需在组织方式与制度保障上继续完善。 一是建立稳定的校地合作清单。围绕公共文化服务、基层治理宣传、法治文化建设等领域，形成可持续的项目库，明确双方分工、训练周期与成果呈现方式。 二是优化实践育人的评价体系。将出勤纪律、团队协作、社会沟通、公共表达等纳入综合评价，引导学生把“参与热情”转化为“能力提升”，避免活动碎片化。 三是加强专业指导与安全保障。合唱排练涉及声乐训练、舞台组织与交通往返，应配齐指导力量，细化通勤与时间管理预案，兼顾质量与安全。 四是扩大参与覆盖面与示范带动。鼓励更多院系、更多学生以多种形式参与社区文化与志愿服务，形成“人人可参与、处处可实践”的育人格局。 前景：校地联动将成为青年成长与基层文化建设的“双赢路径” 随着公共文化服务体系完善、基层精神文明建设推进，高校青年参与社会实践的空间将进一步拓展。红色经典的传播也将更多以青年化表达走进社区、走进群众，在更广阔的社会场景中形成共鸣。可以预见，以项目合作带动青年实践、以社会课堂促进能力成长的模式，将在更多地方复制推广，并在党史学习教育常态化长效化中发挥更大作用。
歌声终会落幕，但在一次次共同出发、共同训练、共同登台的过程中，青年对历史的理解、对集体的认同、对责任的体悟，会沉淀为更持久的精神底色；把课堂延伸到基层，把学习转化为服务，把个人理想融入时代课题，正是当代青年写下的更有分量的“青春答卷”。