那个叫小松的小家伙，入学没几天就把整个一年级都给闹了个底朝天。大家提起他的名字，没一个不摇头的。他在课堂上那是想怎么来怎么来，老师刚转过身写板书，他就能突然躺到地上打滚，活像条扭动的蛇。更绝的是，他还敢咬人，听着那“咯吱咯吱”的怪声，简直能把人气得跳脚。最让人无奈的是上课铃一响，对他来说简直就是音乐伴奏——关电脑、脱鞋、趴桌子上就开始睡觉，嘴里的口水把书都泡成了一幅“水墨画”。老师们虽然觉得刚入学闹情绪是正常的，但都有点拿他没辙。 直到有一天，这小子突然跟全班同学竖起大拇指说：“语文课最好了！”那时候我正在讲课，听见这句话气都不打一处来。但看着他那张得意洋洋的脸，我心里又忍不住想笑：这孩子聪明得很，分明是在试探我的底线呢。温柔的劝说对他根本没用，必须得换个招才行！ 我清了清嗓子，把他请到讲台前。这时候我的声音冷得跟冬夜似的，“听说你就专挑语文课睡觉？”小松的笑容瞬间就僵住了，眉毛皱得跟个“八”字似的。我把手里的塑料小戒尺一扬，“啪”地一声打在了他的手心上。那声音不响也不大，却把他吓得吸了一口凉气。我接着吓唬他说：“在以前的私塾里，犯了错是要打手心的，十个手指头都能打红；现在咱们用塑料尺打一下，这就已经很便宜你了。” 我让他先给同学道个歉，再自己承认错误。他小声嘟囔着：“老师对不起……我错了……”那声音小得跟蚊子似的。趁热打铁吧！我赶紧问：“还脱鞋吗？”“不脱！”“还睡吗？”“不睡！”“还吵吗？”“不了！”就像突然被拔掉电池的机器人一样，他的腰杆一下子挺直了。 我马上抓住这个机会表扬了他：“你看小松坐得多直眼睛多亮！”这下他笑得比向日葵还灿烂。等到拼音课学完声母的时候，我让他当一回“小老师”，带着一个同学利用下课的十分钟练习拼读。他高兴得像领了圣旨似的课间不再到处疯跑了，而是蹲在角落里“传授秘籍”。有时候还偷偷冲我挤挤眼：“老师你干嘛总点我？”语气里全是得意劲儿。 后来他还是很喜欢上语文课的原因却变了样——以前是因为能睡觉现在变成了能被表扬和当老师。惩戒其实不是体罚而是让他自己去把握方向那把小小的塑料尺就像轨道上的铁钉一样硬是把快要脱轨的小火车给拉回了正道。小松的故事告诉我们这些顽劣的孩子并不是天生就坏他们只是暂时迷了路而已只要给他们一把“尺子”也给自己一份耐心成长这件事自然就会按部就班地发生下去了。