在新时代推进西部大开发的背景下，如何培养适应区域经济社会发展需求的高素质人才，成为当前高等教育改革的重要命题。
全国政协委员、贵州师范学院院长王蜀黔结合多年办学实践，给出了具有贵州特色的解决方案。
当前，西部地区高校普遍面临办学定位模糊、人才培养与产业需求脱节等问题。
王蜀黔委员在调研中发现，部分地方院校存在盲目追求"高大上"专业的现象，导致教育资源错配。
究其原因，既有评价体系单一化的制度性制约，也有服务地方意识薄弱的主观因素。
针对这一现状，王蜀黔提出"三个落脚"的办学理念：课堂教学要落脚能力培养，实训环节要落脚产业需求，就业指导要落脚职业发展。
在贵州师范学院，这一理念已转化为具体实践——该校近年来建设了12个省级实验教学示范中心，与当地企业共建34个产教融合基地，毕业生本地就业率持续保持在75%以上。
这种扎根地方的办学模式产生了显著成效。
数据显示，该校近三年培养的基层教育工作者中，有83%服务于贵州乡镇中小学；在乡村振兴重点领域，该校输送的技术人才带动了23个特色产业发展。
这些实践成果为破解"培养用"脱节难题提供了有益参考。
面向未来，王蜀黔建议从三方面深化改革：建立分类评价指标体系，破除"一刀切"考核模式；加大省级财政对应用型高校的专项投入；完善"政校企"协同育人机制。
她特别强调，教育工作者要当好青年成长的"铺路石"，通过构建"教学-实践-就业"全链条培养体系，真正实现"入学即入职、毕业即就业"的育人目标。
教育的价值，最终要落在“把人培养成才”上；青年的答案，也最终写在脚踏实地的行动里。
把办学质量压实到课堂与实训，把人才培养对接到地方发展所需，让每一名青年在实践中找准方向、积蓄力量，才能在时代大潮中把梦想变成可抵达的远方。