当前，如何让教育回归本质、让学生获得真正的幸福成长，已成为教育工作者共同思考的课题。
第十七届沪苏浙教育联盟交流与研讨活动日前在上海师范大学附属闵行日新实验学校举办，来自上海、江苏、浙江三地的教育工作者汇聚一堂，围绕幸福校园建设展开深入交流，为区域教育创新发展提供了新的思路。
本次活动由上海市闵行区教育学院、上海师范大学基础教育处及日新实验学校联合主办，南京市拉萨路小学教育集团、杭州市新世纪外国语学校、浙江省萧山区亚运村实验小学、江苏省南京市方兴小学等多所联盟校共同参与，充分体现了长三角地区教育协同发展的生动实践。
上海师范大学附属闵行日新实验学校校长沈敏表示，本届活动主题既是教育工作者的共同追求，也与世界经合组织《学习罗盘2030》所描绘的"福祉"核心愿景高度契合。
学校自创办以来，始终将"让儿童拥有今日和未来幸福生活的能力"作为办学基石，通过德育的价值引领、心理教育的积极赋能、特殊教育的温情关怀，构建系统化的幸福校园体系。
来自三地的教师通过精彩课堂展示，诠释了幸福教育的具体实践路径。
日新实验学校许燕君老师执教的《地球——我们的家园》课程，以全球气温变化视频导入，引导学生结合生活经验感知气候变化的严峻性。
课堂中，许老师构建了"全球视野—国家担当—个人行动"的递进式逻辑链条，通过新能源汽车、太阳能路灯等贴近生活的案例，引导学生探讨清洁能源的应用价值。
学生在资料分析、合作探究的过程中，既增强了生态责任意识，又在价值观塑造中获得了追求集体福祉的幸福体验，充分体现了知识学习与价值引领的有机统一。
在心理健康教育方面，日新实验学校汪菊芳老师执教的社会情感学习课程《学做情绪小主人—乌龟反应》，针对一年级学生的年龄特点，以《小乌龟的故事》创设情境，让学生在角色扮演中掌握情绪调节技巧。
学生们在趣味活动中学会管理情绪，体验到自我控制的成就感，这正是心理教育为孩子幸福成长赋予的重要能力。
浙江省萧山区亚运村实验小学翁迦密老师执教的《打麦号子》课，以"劳动"为主线，通过声势律动、情境表演等方式，引导学生感受劳动号子的独特魅力。
特别是"创号子"环节中，学生分组选择生活中的劳动场景，创编专属劳动号子并进行创意秀演，充分激发了创新意识。
翁老师以美育人的教学理念，让学生在音乐实践中体悟劳动的快乐，深化了对传统民间文化的认同，实现了艺术与生活、传统与创新的有机融合。
江苏省南京市方兴小学杨光老师执教的心理健康课《感受班级温暖》，聚焦集体归属感的培养。
课程以"积极词语小红花"互动游戏开场，让学生在掌声中感受被肯定的温暖。
随后，学生结合课本情境与自身经历书写"温暖瞬间"卡片，在"能量宝盒"活动中全班共同传递温暖，理解"班级是共同的家"的内涵。
通过关爱与帮助的体验，学生增强了集体意识，收获了归属感带来的幸福。
在随后的深度研讨中，三地教育工作者围绕"幸福的教育是什么样的""如何打造幸福校园"等核心问题展开交流碰撞。
与会者一致认为，幸福教育并非简单的快乐体验，而是一个系统工程。
它需要通过德育塑造学生正确的价值观，通过心理教育培育学生的积极心态，通过特殊教育传递平等关怀，让每个孩子都能发挥自身潜能、健康全面成长。
这一认识体现了当代教育工作者对教育本质的深刻理解。
建设幸福校园，本质上是在回答“要培养怎样的人、怎样培养人”。
当德育提供方向、心理教育提供支撑、美育与劳动教育提供滋养、特殊教育提供公平底座，学生获得的不只是当下的愉悦体验，更是面向未来的自我管理能力、与人共处能力和承担公共责任的能力。
让每个孩子拥有追求个人与集体福祉的本领，正是基础教育高质量发展的应有之义。