问题——青年创新创业热情高，但“从想法到产品、从校园到市场”仍要跨过不少门槛；尚庆飞委员指出，目前高校学生双创意愿强、项目数量多，但不少项目工程化、商业化上推进困难，实践训练不够系统，与社会资源和产业需求衔接不紧。一些项目停留在竞赛成果或概念验证阶段，缺少持续迭代和市场检验，“热在校园、冷在市场”的情况仍时有出现。 原因——能力结构、资源供给和支持体系之间的匹配仍需加强。首先，部分学生在专业知识与市场需求、工程落地之间缺少跨界训练，团队协作、用户洞察、合规意识、财务管理等关键能力相对薄弱。其次，创新创业往往需要资金、场地、导师、渠道和试错空间等要素协同，但校内外资源分散、信息不对称，项目在关键节点难以及时获得支持。再次，若评价导向和激励机制不够清晰，容易出现“少数人在做、少数人懂”的局面，指导力量不足、学院参与不均衡，影响双创教育的覆盖面和持续性。 影响——双创成效既关系人才培养质量，也关系地方产业升级动能。对学生而言，双创不仅是就业选择，也是能力成长的重要路径；落地难会削弱长期投入的信心和获得感。对高校而言，成果转化水平直接体现人才培养和社会服务能力。对地方发展而言，青年项目的成长速度与成活率，关系新产业新业态培育，以及创新链、产业链、资金链、人才链的协同效率。江苏正处在加快发展新质生产力、推动产业向高端化智能化绿色化迈进的关键阶段，提升青年创新创业“供给质量”和“转化效率”更显紧迫。 对策——以平台为支撑、以体系为牵引、以机制为保障，打通项目成长链条。尚庆飞委员介绍，南京师范大学正将双创融入人才培养全过程，推动双创教育与专业教育、实践教育深度融合，构建“教学、实践、保障”三位一体育人体系。在教学端，完善双创教学管理，常态化开展“创业大讲堂”“创业训练营”等活动，加强创新思维与实践能力训练，营造校园双创氛围。在实践端，依托江苏省大学生创新创业中心等载体建设综合性实体平台，为项目提供场地和服务支撑，推动“从课堂到赛场、从赛场到市场”的衔接更顺畅。在保障端，通过设立专项资金、推进“雄鹰”创业实践计划，对优质项目分层分类扶持，提供涵盖孵化、辅导、对接、验证、推广等环节的全周期服务，提升项目落地和持续运营能力。 同时，学校以制度激发内生动力，建立师生双向激励机制：对双创团队成员给予推免研究生等政策支持；对指导教师及对应的学院在职称、招生诸上给予相应支持，形成“学生敢闯、教师愿带、学院愿投、学校愿保”的协同格局。通过把双创从个别团队的“单点突破”转为全校育人体系的“系统推进”，深入提升资源使用效率和项目成功率。 前景——从“项目孵化”走向“生态营造”，高校双创将更强调与产业同频共振。尚庆飞委员表示，下一步将继续聚焦青年双创的痛点难点，优化培育体系，拓宽资源对接渠道，提升平台赋能的实际效果。面向未来，随着地方产业需求升级、科技成果转化政策健全，高校双创工作的重点将从“提供空间和活动”进一步转向“提供面向产业的真实场景、面向资本的规范治理、面向市场的产品能力”。通过与园区、龙头企业、金融机构、专业服务机构建立常态化联动，形成更高效的资源配置机制，有望推动更多青年项目实现从概念验证到规模化应用的跨越，在服务区域创新体系建设中发挥更大作用。
高等教育与经济社会发展的良性互动，是现代大学的重要功能。南京师范大学创新创业教育上的探索，反映了高校主动对接发展需求、服务国家和地方的责任意识。若更多高校能够建立更系统的创新创业育人体系，形成教学、实践、保障的闭环，高校将更好地成为青年创新创业的起点，也将为区域创新发展提供更稳定的动力。这个转变，对推进教育改革、促进青年发展和推动高质量发展具有启示意义。