问题——信息化快速发展、知识更新加速的当下，基础教育如何让学生既“读得多”，又能“想得深”“写得出”，成为校园阅读工作面临的现实课题。一上，课外阅读资源更丰富了，但学生的深度阅读和表达能力提升仍离不开系统引导；另一方面，面向未来所需的科学素养、创新意识与人文底色，也需要课堂之外找到更有吸引力的切入口。 原因——科幻阅读与科幻写作兼具科学启蒙与文学想象，正成为不少学校推进阅读教育的有效抓手。南街小学教育集团邀请作家走进校园，正是基于“以阅读打底、以想象拓展、以表达落地”的育人思路：用鲜活叙事激发兴趣，用创作方法示范降低写作门槛，用面对面交流回应学生的好奇心，把“想象力”转化为持续的学习动力。同时，教育部门教研力量、作协与阅读推广平台的共同参与，也反映出校内外资源协同育人的趋势。 影响——本次“科幻大冒险——打开想象力的任意门”专题讲座以“主题分享+互动问答”展开。活动现场，少先队员为到场嘉宾佩戴红领巾表达敬意；学校负责人在致辞中鼓励学生以阅读为根基、以想象为助力，在文字中探索未知、在科幻中眺望未来；教研员代表从学习方法与思维训练出发，引导学生在科幻世界里敢于设问、主动探究。作家马传思结合创作经历，从宇宙图景、星球设定到灵感捕捉与故事搭建，向学生讲述“好奇心如何变成问题、问题如何变成故事”。互动环节中，学生围绕题材选择、灵感来源、未来科技想象等提问，作家逐一回应，现场交流热烈。利州区作家协会代表随后寄语学生坚持阅读、勇敢想象、乐于创作，在文字世界中持续探索。 从育人效果看，这类活动能直接提升学生的阅读兴趣与写作信心；更深层的价值在于把“科学兴趣”与“人文表达”连接起来，帮助学生形成跨学科思维习惯。对学校而言，名家进校园也有助于完善阅读课程体系：从单一的“阅读打卡”转向“阅读—讨论—写作—展示”的闭环，让书香校园建设从活动推进走向常态运行。 对策——推动校园阅读高质量发展，既需要“名家引路”的点燃，也需要“制度化、课程化”的承接。结合学校实践，可从三上持续推进：其一，建立主题阅读清单与分级阅读指导，将科幻阅读与科学课、语文写作训练衔接起来，减少阅读碎片化；其二，完善学生表达平台，常态化开展读书分享、故事创编、短篇写作与作品展示，让“读”与“写”相互促进；其三，拓展校外协同机制，依托阅读平台与社会资源，形成名家讲座、作协指导、教师共研、家校共读相结合支持网络，提升活动的持续性与覆盖面。 前景——随着新课标对思维能力、语言表达与综合实践能力的强调，校园阅读正从“兴趣培养”走向“能力培育”。科幻作为连接科学与文学的桥梁，有望培养青少年科学想象、问题意识与表达能力上发挥更大作用。未来，若能在更多学校形成“阅读育人共同体”，以优质内容供给和稳定的课程机制为支撑，书香校园建设将更有可能转化为学生可见、可感、可持续的成长收获，为培养兼具创新精神与人文素养的时代新人夯实基础。
当最后一组师生合影的快门声落下，这场关于星辰大海的对话暂告一段落，但科学的种子已在年轻心灵中悄然扎根。从南街小学的实践可以看到，以文学启迪科学思维，用想象连接现实与未来，是培养新时代人才的有效路径。在建设创新型国家的进程中，需要更多这样的教育探索，让青少年的梦想之舟驶向更辽阔的天地。