中原科技学院在土木工程学院这个地方，为了培养懂技术、有创新的新工科人才，正在摸索一套“五三二”的育人方法。现在建筑行业一直在朝着数字化和智能化方向走，这就需要那些既懂多门学科又能动手的人。不过以前很多学校的专业设置和社会需求有点脱节，教学内容也跟不上时代，再加上学校和企业之间缺乏紧密配合，导致出来的学生很难马上适应智能建造或者绿色建筑这些新工作。 中原科技学院土木工程学院在调查的时候发现，以前那种只讲理论、很少动手实践的老路子，让学生很难接触到最新的行业技术，结果就是他们去了新单位适应不了。这主要是因为教学资源太分散，和企业的合作只是表面上的。再加上搞科研、教书还有比赛这些事情没形成一股劲，没能合力来育人。 为了解决这些问题，学院决定来个大改革，搞出了一个“五支撑、三协同、两融合”的体系。这个体系先把平台资源、师资力量、教学内容、学习环境和效果评价这五个方面给夯实好。然后通过教学跟科研、教学跟比赛、科研跟比赛这三个方面相互配合，把学生内在的学习动力给激发出来。最后还要让学校跟企业真正融为一体，把专业教育跟产业链连在一起。 具体怎么做呢？学院把省级虚拟教研室还有新工科实践基地这些平台给整合起来，跟企业一块儿组建教学团队。重新整理了面向智能建造的课程内容，还搭建了一个课堂、实践还有云端结合的智慧学习环境。为了保证质量，建立了一个从开始到结束的评价闭环。 除此之外，老师和学生一起搞科研教学互相促进；比赛活动和科研结合起来；学生比赛和老师的研究互动起来。这样就能让知识传授、能力锻炼还有创新实践形成一个好循环。另外还跟企业一起建实践基地、编写教材规范、培养既懂教学又懂技术的“双师型”老师。让教育链、人才链和产业链深度对接起来。 这三年来，这种改革效果很明显。学校的教育模式从传统工科变成了新工科，学生动手能力变强了，在科研项目和学科竞赛中拿了不少奖。学校跟企业的合作也规范化了，好多成果都落地了。给行业输送了一批既懂技术又会创新的复合人才。 以后随着国家创新驱动战略的深入实施，产教融合肯定会成为高等教育改革的重要方向。中原科技学院的尝试告诉我们，只有用系统化的思维去搞育人机制的创新，加强跨学科的整合还有产业的协同配合，才能培养出适合新时代的工程人才。这种模式也能给其他学校深化教学改革提供参考。 教育要变就得跟时代的需求合拍；人才要兴旺就得靠机制创新。中原科技学院的做法启示我们：只有打破界限、整合资源、重塑生态环境，才能让人才培养跟上产业变革的节奏。在走向高质量发展的路上用创新的育人体系激活人才的潜能不仅是改革的必然选择，更是支持行业转型和服务国家战略的长远大计。