问题：随着网络应用普及、人员流动加快，未成年人面临的风险更趋多样且更隐蔽；校园欺凌、网络不良信息诱导、电信网络诈骗将学生作为目标，以及溺水、走失等意外隐患，已成为基层校园治理和家庭教育需要长期关注的重点。尤其新学期开学阶段，学生集中返校、社交关系重新建立，既是风险高发期，也是强化规则意识、重建行为习惯的关键窗口。 原因：一上，部分未成年人法治意识薄弱，遇到矛盾冲突时缺少合法、理性的表达和解决方式，容易“起哄”“跟风”中将摩擦升级为欺凌甚至违法行为；另一上，家庭监护仍有短板，少数家长对网络风险、诈骗套路和日常安全教育重视不够，存在侥幸心理或依赖“学校来管”的倾向。同时，乡村地区法治教育资源相对分散，普法如果停留在条文宣读，难以真正触达学生并形成行为引导。 影响：针对这些问题，米坪乡近期在辖区学校开展“开学第一课”法治宣讲。宣讲以贴近校园生活的情景提问切入，引导学生思考“遇到同学被欺负怎么办”等具体问题，再通过案例释法，把抽象条文转化为可理解、可执行的日常规则，重点讲清哪些行为触碰法律底线、可能承担的后果，以及如何依法求助、有效取证、及时报告。围绕电信网络诈骗，宣讲结合常见话术与高风险场景，提醒学生不轻信陌生链接、不泄露个人信息；围绕禁毒防毒与健康上网，强调识别诱导、远离不良社交、守住个人边界。通过“身边事”讲“身边法”，有助于提升学生辨别是非和自我保护能力，推动校园治理从“事后处置”更多转向“事前预防”。 对策：此次活动同步向家庭延伸。宣讲小队走进幼儿园，面向家长开展专题普法与安全提示，结合幼儿年龄特点，聚焦家庭监护责任、防拐骗、防溺水及常见意外伤害预防等内容，并对《中华人民共和国家庭教育促进法》等法规作针对性解读。通过典型案例提醒家长：安全教育要融入日常，规则意识要融入陪伴。基层实践表明，未成年人保护需要“学校教育+家庭监护+社会支持”协同发力：学校完善欺凌预防处置机制和心理辅导支持，家庭守好监护第一责任，乡镇及相应机构形成常态化普法与风险预警联动，推动法治教育从“一次活动”走向“长期机制”。 前景：米坪乡有关负责人表示，将持续推进校园法治教育与安全教育常态化。下一步将在巩固现有成效的基础上，完善“法治副校长”“警校联动”“家长课堂”等机制，建立针对欺凌、诈骗、网络沉迷等问题的早发现、早报告、早干预链条；同时通过案例库、情景演练、主题班会等方式提升教育的针对性与参与度，让学生在可参与、可体验的学习中形成稳定的规则意识。随着校园法治教育与家庭教育联合推进，基层未成年人保护网络将深入织密，校园安全治理也将更精细、更常态。
法治教育是未成年人健康成长的重要基础。米坪乡的实践表明，只有把法治教育与学生的真实生活场景结合起来，形成学校、家庭与社会的合力，才能让法治意识真正内化为日常行为。在新时代背景下，这种以问题为导向、以生活为载体、以实效为目标的法治教育做法，值得持续完善与推广，为建设法治社会培养更多懂法守法的青少年。