嘿，大家好！我是田秋月，来自杭州市胜利实验学校。这次是给“一课研究”第31小组做了一份校园小导游的教学设计，真的很开心能在这里和大家分享！这个设计是针对人教版二年级上册“辨认方向”单元进行的。咱们都知道，《义务教育课程标准（2022年版）》里特别提到了“空间观念”，这可是数学学习的一个重点呢。 我这次主要想让孩子们走出课堂，去探索真实的空间！给孩子们一次不一样的体验。我设计了三个主要环节：情境引入、共绘地图和确定路线。目标是帮他们从二维课本知识过渡到三维空间认知。 想当年一年级的时候，“位置”单元就已经铺垫了一些基础方位词了，比如上下前后左右。这次咱们进一步学习更复杂的实践场景！ 针对校园小导游这一新内容，我想到了几个活动：无人机航拍抽象图形、小组合作拼补地图、构建3D沙盘模型以及设计游览路线。这些活动能提升他们的语言逻辑和空间想象力，让小学低段数学学习变得更有趣味性和实用性！ 首先呢，课堂上我会先激发孩子们的兴趣，问他们怎么帮助客人找到校园路线。等他们讨论得差不多了，我就用无人机给他们展示整个校园全貌。让他们观察校园形状和布局。 接着让他们分小组合作完成导览图，设计不同需求的游览路线。这一步可以锻炼他们的语言表达和逻辑思维能力。 最后就是总结时间啦！我们一起回顾绘制的地图并装订成册。希望这一份专业的攻略能给老师们带来更好的参观体验。 这个设计呢，既有每个学校的个性化内容又提供了典型化操作。通过把数学与生活紧密相连，培养孩子们的空间观念。 好吧，今天就说到这里啦！希望这个设计能给大家带来启发！