在合肥市肥东县，有一群中学生走出了校园，走进了三十埠社区。他们拿着自己编的《国家利益守护者》宣传手册，和居民聊起了国家安全。这本手册设计得很好，内容也很充实，从想法到给居民讲完，全是安徽师范大学附属肥东实验学校八年级学生自己干的。这不是随便一个活动，这是他们学校“明国家利益，强国防观念，护安全大局”这个单元整合课的课后作业，也是他们学校校长陶爱翠的主张，就是“在场思政”。 陶爱翠想解决以前教育可能存在的“知道”和“做到”脱节的问题，她希望学生不仅能在课上学到理论，还能在实际生活中体验和传播这些价值观。老师们花了很多心思设计这堂课。上课前先放了一些国防演习视频，让学生产生好奇心和探究的兴趣。课上就围绕关键问题讨论，让学生明白国家利益、国防建设和自己的责任有什么关系。最后给他们布置了任务：分组写一本给社区居民看的国家安全宣传手册。任务发下来后，课堂立刻变成了学生们的“行动场”。学生们自由组队讨论手册主题和形式，“网络安全漫画解读”、“退伍军人故事采写”这些点子不断冒出来。资料搜集、排版绘制这些过程中，老师变成了支持者和帮手。最后选出优秀设计印出来。 周末学生们带着手册走进社区和邻居们面对面交流时，学习的层次就不一样了。给不同年龄职业的居民讲“防范间谍”、“网络安全”这些概念时，得把书本上的话变成大家能懂的话，这就锻炼了学生的理解力、沟通力和应变能力。有的学生说给爷爷奶奶解释清楚一个概念比背课文难多了但印象更深刻。 通过这次活动，学生从被动的学习者变成了主动践行和传播者。一本小手册成了连接学校家庭和社区的桥梁。陶爱翠校长说这次活动实现了她“在场思政”里的“三在·四场”理念：身体在场、心灵在场、意义在场。这次活动学生们身体进了社区、心里装着家国、最后把维护国家利益的意义变成了品格和行动。 这种模式打造了一个闭环的育人生态：用震撼素材激发动力的“磁力场”、用思辨议题促进思考的“思辨场”、用实践任务推动知行合一的“行动场”，最后通过社区互动形成价值辐射的“传播场”。这个教学探索已经有初步成果了。 2025年北京师范大学还有长三角地区的德育展示活动给它评了优秀案例，还在北京师范大学、省里面和市里的培训里展示和推广呢！ 肥东实验学校通过这次活动成功地把价值引导放在了真实的生活土壤里。这说明好的思政教育不能只停留在知识传授上，还得让学生心里认同并且有能力把崇高理念变成实际行动！