问题——如何用数字化手段提升国防教育的传播效果，已成为高校育人体系中的现实课题。随着数字技术快速进入公共传播与教育场景，国防教育不仅要“讲得清”，更要“讲得好”“传得开”，这对内容生产、视觉表达和交互呈现提出了更高要求。数字化表达能否真正触达青年群体，并形成可感可知的认同与参与，成为国防教育创新的关键变量。 原因——赛事平台为高校检验“数字技术+国防教育”的探索成果提供了重要窗口。据了解，第五届全国青年大学生数字国防教育创新创意大赛由中国信息协会主办、中国信息协会经济与国防协调发展专业委员会承办，设置国防视觉传达、国防文化创意设计等八大赛道，吸引清华大学、北京航空航天大学等高校学生参与。参赛作品覆盖平面设计、数字艺术等多种形式，强调思想表达、创意水平与技术呈现的结合。跨赛道、多类型的竞争环境，也促使参赛团队选题立意、信息组织、视觉语言与技术实现等环节进行系统提升。 影响——我校在本届大赛中实现数量与质量的双向提升，反映了专业建设与育人机制的综合成效。我校美术与设计学院视觉传达设计专业学生在众多作品中脱颖而出，获得一等奖2项、二等奖6项、三等奖33项，并有6名教师获评优秀指导教师。多层级奖项的集中取得，既体现学生对国防主题叙事的理解与表达能力，也反映其在信息整合、图形系统构建、视觉传播策略诸上的训练基础。尤其数字传播语境下，国防叙事更需要清晰的可视化组织与精准的受众意识；本次成绩表明，学生能够将专业方法转化为面向真实传播场景的作品成果。 对策——以课程为牵引、以项目为载体、以赛事为检验，推动国防教育与专业教学同步发力。据介绍，此次获奖与视觉传达设计专业将《信息可视化设计》课程实践融入大型赛事密切对应的。通过将国防主题纳入课堂命题、将赛事标准用于过程评价、将作品生产纳入项目管理，形成“课堂训练—项目迭代—成果输出”的闭环路径。一上，课程思政作品创作过程中自然融入，把家国情怀、责任意识与专业能力训练结合起来；另一上，项目式教学强化团队协作、问题界定与方案落地，提升学生面对复杂主题的研究与表达能力。对高校而言，此路径有助于把国防教育从单向宣讲延伸为持续的内容生产与传播能力建设，并在专业教育中沉淀可复制的育人经验。 前景——数字国防教育将加快走向融合化、场景化与系统化，对人才培养提出更高层次的跨界要求。面向未来，国防教育的数字表达将更多采用数据叙事、交互体验、沉浸式呈现等方式，要求创作者既懂内容，也懂技术与传播规律。高校可在巩固视觉传达优势的基础上，加强与计算机、新闻传播、公共管理等学科协同，拓展数字产品研发、用户体验评估与传播效果分析等能力模块；同时推进校地、校企、校军协同实践，建立由真实需求牵引的选题库与项目库，让国防故事既有思想深度，也更易传播、更具可用的技术支撑。
国防教育既需要情感共鸣，也离不开准确表达与有效传播；用数字化方式讲好国防故事、以专业能力承载家国情怀，既是青年学子参与国家叙事的现实路径，也是高校深化育人改革的重要方向。让更多兼具技术素养与责任意识的青年在实践中成长，国防教育才能在新时代更有传播力与凝聚力。