新学期伊始，多地家长反映承担着打印教材、批改作业、校园执勤等本属学校职责的事务。北京朝阳区家长王女士表示，除日常工作外，每晚需花费两小时核对孩子作业，周末还要参与班级卫生打扫。这种普遍现象暴露出当前家校协作中存责任错位问题。 教育学者分析，该现象成因有三：一是部分学校为降低管理成本，将教学辅助工作转移给家长；二是家校沟通机制不完善，存在"软性强制"倾向；三是课后服务等配套资源供给不足。某省教育厅调研数据显示，76%的公立学校存在让家长参与作业批改情况，43%的家长因此产生焦虑情绪。 这种责任混淆已产生多重负面影响。中国教育科学研究院研究员李明指出，过度介入教学事务既削弱家长家庭教育职能，又妨碍教师专业发展，更可能加剧教育不公平——弱势家庭往往难以完成这些"附加任务"。 针对此问题，教育部近期已印发《关于规范家校协作的指导意见》，明确禁止要求家长批改作业等行为。多地开展试点改革：上海市建立"家校责任清单"，将打印资料等22项事务明确划归学校；山东省推行"课后服务全覆盖"，通过政府购买服务引入专业机构。 业内人士建议，下一步应完善三上工作：建立全国统一的家校权责负面清单，将教师减负与家长减负同步推进；推广"社区教育管家"模式，整合社会力量参与校园服务；健全监督机制，设立家校矛盾调解平台。中国家庭教育学会副会长孙云晓强调："只有学校专注教书、家长专注育人，才能形成1+1＞2的教育合力。"
家校共育的初衷是好的，但需要各方各司其职。当家长被迫成为"编外教师"时，教育已经偏离正轨；只有通过制度创新、明确职责和社会参与，才能真正减轻不必要的负担，为孩子创造健康的成长环境，让教育和家庭回归应有的状态。