问题：劳动教育如何从“课程表”走进“生活圈” 近年来，劳动教育学校课程体系中的比重持续提升，但在具体实施中仍面临“重形式、轻实践”“在校热、回家冷”等现实难题。一些学生生活自理能力不足、家庭劳动参与度不高，遇到家务任务容易依赖家长代劳。如何让劳动从课堂延伸到家庭，让学生在真实情境中学会做事、学会担当，成为不少学校推进劳动教育的关键课题。 原因：寒假是把劳动教育做实做细的“窗口期” 寒假时间相对集中，家庭场景更真实，既便于孩子在日常琐事中形成稳定习惯，也便于把传统节日文化融入劳动任务。同时，假期中孩子接触电子产品时间增多，如缺少明确安排，容易出现作息紊乱、运动不足、动手能力下降等问题。基于这些实际，通州区实验小学将寒假劳动实践作为劳动教育落地的重要抓手，强调“分年级、分能力、分步骤”，让每个学段都能找到合适的“劳动岗位”，在可完成、可提升的任务中实现循序渐进。 影响：从家务技能到价值观塑造，劳动成为成长“必修课” 据学校介绍，此次寒假劳动实践以任务清单为牵引，低年级从整理衣物、擦拭桌椅、摆放餐具等“小而具体”的家务入手，重点在于建立规则意识与自理习惯；中年级增加卫生清洁、分类收纳、协助备餐等内容，强调细致、耐心与流程意识；高年级则深入拓展至下厨烹饪、家庭开支规划、年俗制作与家庭事务协同等任务，引导学生在综合实践中学会统筹安排、理解责任分工。 从反馈情况看，劳动任务不仅让学生获得可见的技能提升，也在潜移默化中重塑家庭互动方式。孩子在做家务过程中体会到父母日常操劳的不易，进而理解“家务不是帮忙，而是分担”；在置办年货、张贴春联、包饺子、做果盘等节日劳动中，孩子把“年味”从消费体验转化为亲手创造，传统文化的传承因此更具温度与记忆点。对学校而言，劳动实践的影像记录与成果展示，为观察学生专注度、坚持度与责任感提供了更直观的依据，也为后续课程评价积累了真实素材。 对策：以分层清单为抓手，打通学校指导与家庭实践 学校有关负责人表示，此次实践的关键在于“三个对接”：一是对接学段特点，任务从易到难、从单一到综合，避免“一刀切”造成挫败感或走过场；二是对接家庭条件，鼓励学生在家长指导下安全操作，把厨房、客厅、卧室等家庭空间变为劳动课堂，同时倡导家长“少包办、多示范、重陪伴”，让劳动成为亲子共育的过程；三是对接育人目标，把劳动与德育、智育、体育、美育贯通起来，例如通过收纳培养秩序感，通过备餐理解营养常识，通过理财体验建立节约意识，通过年俗创作增强文化认同。学校还通过照片记录、过程打卡等方式强化过程性评价，突出劳动教育“重过程、看坚持、重反思”的导向。 前景：推动劳动教育常态化，让“会劳动”成为学生的长期能力 业内人士认为，劳动教育的难点在持续，关键在机制。寒假实践为新学期的常态化推进提供了经验：一上，可将假期形成的家务习惯延续到周末与日常，建立“家庭劳动清单+班级交流分享+学校课程指导”的闭环；另一方面，可进一步链接社区与社会资源，拓展劳动场景，让学生在志愿服务、环保实践、传统技艺体验等活动中认识劳动价值、理解社会运行。随着劳动教育评价体系逐步完善，劳动将不再是阶段性活动，而会成为学生面向未来的基本素养与生活能力。
当孩子学会整理衣物、珍惜粮食，劳动教育正在书写比分数更重要的成长篇章。通州实小的实践证明，只有让教育扎根生活，才能培养出既懂知识、更懂生活的新一代。这正是素质教育最生动的体现。