2022年，为了培养出一批能够引领中国基础教育发展的高端人才，北京市委教育工委和市教委把一个为期三年的卓越校长培养项目启动了。到了2022年12月，经过层层选拔，来自小学、中学、一贯制学校还有幼儿园的14位校长就给选中了。北京教育学院副院长肖汶把这个项目的设计思路跟我们聊了一下，她强调这个项目是要把理论和实践紧密结合起来，帮大家构建一套科学系统的成长体系。 这次培训特别注重提升校长的理论修养、办学思想还有实践创新能力。通过这几个维度的综合培养，这些校长们在课程改革、学校管理和教师专业发展方面都取得了不少好成绩，他们把这些经验总结出来，给其他学校提供了很好的示范作用。 这个项目的指导模式也很有新意。负责这个项目的北京教育学院教授胡淑云告诉我们，他们给每位学员都配了两个导师：一个是理论导师，一个是实践导师。这两个导师会从理论学习一直陪着学员到他们把办学理念打磨出来再进行课题研究。这种模式不再是搞一些花哨的培训形式，而是根据每个人的需求来进行培训，通过精准诊断找到大家在工作中遇到的问题，然后实实在在地帮大家把问题解决掉。 课程体系设计上也是下了大功夫。这个项目设计了基础课、专业课还有拓展课这三大类共十个系列的课程模块。学员们从学理论开始，经过实践反思，最后把学到的东西转化成实际行动，形成了一个完整的闭环。这个过程特别强调要让先进的教育理念变成真正的治校能力。 这次培训还特别关注教育发展中的重大现实问题。比如来自北京第二实验小学平谷分校的党委书记梅红兵在研修期间就一直盯着缩小城乡教育差距这个问题不放。他通过学习认识到思维变革才是实现教育超越的根本办法。在工作中他一边对接首都的优质资源一边深挖本地的资源和文化底蕴，摸索出了一条具有地方特色的义务教育发展路子。 在一次成果交流会上，丰台区第八中学校长李宏分享了他的学校协同进化生态哲学。他把多年积累的教育理念整合起来变成了系统的学校文化体系。通州区贡院小学校长左春云也很有创意地把传统文化智慧和现代管理结合在一起形成了以“仁、智、勇”为核心的办学思想。 这些实践都说明这个项目不光提升了个人素质还催生了不少新的教育模式。北京市教委的相关负责人说中小学卓越校长培养项目既是名校长培养工作的深化延续也是适应教育强国建设需要的一个重要举措。首批学员结业意味着首都基础教育领军人才培养进入了一个新阶段。大家期待这些校长能当排头引导区域改革朝着成为具有首都特色的教育家型校长目标迈进为首都和全国基础教育发展贡献力量。