3月3日,一段大鹅在阶梯教室内悠然踱步的视频在网络平台广泛传播。
视频中,这只体型硕大的白鹅旁若无人地穿行于课桌之间,不时发出鸣叫,而周围学生神态自若,显然对此景象习以为常。
网络检索显示,多个社交平台均有该校师生发布的类似内容,拍摄地点均指向南宁理工学院东盟校区。
记者4日从校方办公室获悉,视频中的大鹅确为学校饲养。
据工作人员介绍,学校在景观湖区域饲养了多只鹅类,其中这只白鹅因性格亲人、活动范围广而成为师生眼中的"明星"。
校方表示,大鹅与师生互动频繁,学生们将其视作校园伙伴,自发投喂照料,双方相处模式已趋于稳定和谐。
从校园管理角度审视,南宁理工学院对这一现象采取了积极引导态度。
学校微信公众号自2022年起持续发布相关内容,为大鹅征集名字、举办表情包设计大赛等活动,将偶然出现的生态元素转化为校园文化建设的载体。
2025年10月,校方还专门发文介绍四只黑天鹅的回归情况,2026年1月则以图文形式记录湖区禽鸟的日常状态。
这些举措表明,校方并非简单放任动物在校园活动,而是将其纳入整体育人环境的规划之中。
这一现象的积极意义值得关注。
其一,在高度城市化的教育环境中,学生与自然生物的日常接触机会日益减少,校园生态的丰富性为学生提供了观察自然、培养生态意识的现实场景。
其二,人与动物和谐共处的氛围有助于涵养学生的人文情怀,在潜移默化中传递尊重生命、关爱自然的价值理念。
其三,这种独特的校园文化符号增强了师生的归属感和认同感,对校园精神文化建设具有正向作用。
当然,校园饲养动物也对管理水平提出更高要求。
如何平衡动物活动自由与教学秩序,如何防范可能的卫生隐患和安全风险,如何建立长效管理机制确保动物福利,这些都是校方需要持续关注的课题。
从现有情况看,南宁理工学院通过制度化宣传、常态化互动等方式,初步形成了较为成熟的管理模式,但仍需在实践中不断完善细节,确保这一育人方式的可持续性。
从更宏观的视角观察,高校校园生态建设正成为教育改革的新维度。
教育部近年来多次强调加强生态文明教育,推动绿色校园建设。
南宁理工学院的实践提供了一个具体样本:生态育人不必局限于课堂讲授和理论灌输,将自然元素有机融入校园日常,让学生在真实的生态场景中感知、体验、思考,或许能收获更深层次的教育效果。
一只大鹅走进教室，看似偶然，却折射出现代校园治理的新命题：既要让绿意与生机可见可感，也要让规则与边界清晰可行。
把“有趣”纳入“有序”，让热闹回归文明，让共处建立在尊重与科学之上，才能让生态校园真正成为可持续的公共生活空间。