当前学前教育改革不断深化，如何科学利用教育资源，创新课程设计，成为提升幼儿园教学质量的关键课题。
泸州市丹艳路幼儿园立足实践探索，形成了具有特色的班本课程建设体系，为同行提供了有益借鉴。
1月9日，该园作为2025年四川省教师培训市州统筹实施项目的指定访学基地，迎接了来自江阳区的55名幼儿园骨干教师。
此次访学活动以"班本主题课程资源的选择与利用"为核心主题，旨在通过深入交流，帮助广大教师理解资源与课程的内在逻辑关系，探索符合本班特点的教育实践路径。
为确保活动顺利进行，丹艳路幼儿园提前成立专项工作小组，在主持、摄影、环节准备等方面进行了周密的职责分工和全方位的保障支持，充分体现了作为示范基地的专业态度和责任意识。
访学活动设计环环相扣，层层递进，充分展现了从理论认知到实践应用的完整逻辑链条。
首先，通过专题讲座《资源，在"追随"与"赋能"之间生长》，为参训教师厘清资源与班本课程的适配逻辑，建立理论认知基础。
其次，组织教师进行户外大区域游戏观摩，让其实地感受自然资源如何与幼儿活动有机融合，增强直观体验。
再次，通过研究课《写给幼儿园的歌》的展示，直观呈现自然资源转化为具体教学内容的实践过程，为教师提供可借鉴的案例参考。
随后，《一首园歌的创生之旅》专题交流深入拆解了资源支撑课程生成的全流程，帮助教师理解每一个环节的设计意图。
最后，《资源共创：拾趣自然·班本活动微定制》讲座引导学员分组完成班本课程微活动设计实操，实现了理论与实践的深度融合。
这一系列精心设计的活动安排，既遵循了成人学习规律，又体现了学前教育的实践特点。
通过"观摩—思考—设计—实践"的完整学习循环，参训教师不仅获得了知识输入，更获得了能力提升，有助于他们将先进理念转化为实际教学行动。
丹艳路幼儿园的班本课程建设实践具有明显的创新特色。
该园将亲自然教育理念融入班本课程设计，充分挖掘自然资源的教育价值，引导幼儿在与自然的互动中获得成长。
这一做法既符合当前幼儿教育重视幼儿主体性、重视生活化教学的发展方向，也体现了对幼儿身心发展规律的尊重。
从区域教育发展的角度看，丹艳路幼儿园发挥示范引领作用，主动承担教师培训任务，有助于推动区域内幼儿园课程建设水平的整体提升。
通过这种"点对面"的示范引领模式，先进经验能够得到更广泛的传播和应用，有利于实现区域学前教育优质均衡发展的目标。
该园负责人表示，未来将继续深耕亲自然特色课程，持续发挥示范引领作用，与更多幼教同仁携手探索优质教育实践路径。
这一承诺不仅体现了该园对自身发展的坚定追求，更体现了对区域教育事业的责任担当。
从“资源在哪里”到“资源怎样用”，再到“课程如何生成”，访学交流呈现的不是某一项活动的热闹，而是一套可学习、可检验的专业路径。
学前教育的提质增效，最终要落在教师的专业判断与日常实践之中。
把自然与生活转化为儿童成长的课堂，把分散经验沉淀为可推广的方法体系，才能让“优质”不止停留在个别园所的亮点，而成为区域教育更均衡、更可持续的底色。