推动党的创新理论与优秀文化资源走进基层、走进校园，是当前基层理论宣传与青少年思想政治教育的重要内容。
菏泽市此次将学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲与“里仁”文化宣讲一体推进，落点放在学校课堂与学生成长关键期，体现出以文化人、以德育人的导向，也回应了新时代青少年思想引领与文化自信培育的现实需求。
问题：在信息获取渠道日益多元的背景下，青少年价值观形成更具开放性与复杂性。
一方面，学校教育需要把政治方向、价值导向与成长规律结合起来，让理论学习既“入耳”更“入心”；另一方面，传统文化与红色文化的教育表达方式也需要更贴近青少年认知特点，避免停留在口号化、碎片化，提升可感知、可参与、可转化的效果。
如何让全会精神在校园里落地见效，成为基层宣讲面临的关键课题。
原因：从教育规律看，小学阶段是品格养成与价值启蒙的重要时期，需以润物无声的方式把理想信念、道德修养与学习习惯融入日常。
与此同时，优秀传统文化强调修身立德、崇仁尚义，红色文化彰显信仰力量与家国担当，两者与立德树人任务内在契合。
将全会精神学习与文化宣讲相结合，既能够增强理论传播的亲和力，也有助于把抽象的时代命题转化为可理解、可学习、可践行的行为准则，这是基层宣讲不断提升传播力、引导力的现实选择。
影响：本次活动以“品读《论语》智慧，争做时代新人”为切入，围绕“学而时习之”的治学观、“仁者爱人”的处世观等内容开展交流，帮助学生在经典语境中理解勤学笃行、向善向上的价值内涵。
活动同时展播微宣讲视频《少年说不弃——轮椅上的“北溟鱼”前路漫漫亦灿灿》，以真实故事呈现自强不息、向阳生长的精神力量；并通过《左权的最后一封家书》红色文化宣讲，引导师生在家书文字与历史情境中体悟信仰与责任。
多种表达同场呈现，使传统文化、红色文化与时代精神形成联动效应，有助于增强课堂之外的精神共鸣，推动师生把学习成果转化为日常行为规范与育人实践。
对策：要进一步放大此类活动的育人效益，关键在于构建常态化、体系化机制。
其一，推动理论学习课程化，把全会精神要点与德育、语文、综合实践等学科资源有机衔接，形成可持续的教学设计与校本课程。
其二，提升宣讲内容的青年化表达，坚持故事化叙事与情景化呈现相结合，用可感可知的案例引导学生理解“为什么学、学了做什么”。
其三，强化协同育人，学校、家庭、社会同向发力，充分利用地方红色资源、文化场馆与实践基地，开展研学、志愿服务与劳动教育，让学生在体验中强化认同。
其四，注重教师队伍能力建设，提升思政引领与文化阐释能力，使“讲得清、讲得准、讲得活”成为常态。
前景：随着高质量发展扎实推进，人才培养更需要价值引领与文化滋养同步发力。
以基层宣讲为牵引，把全会精神贯彻到教育教学全过程，将有助于在更广范围内凝聚共识、增强信心，推动立德树人从“活动化”走向“制度化”。
可以预期，持续推进理论宣讲、传统文化教育与红色文化传承的深度融合，将为青少年成长成才提供更厚实的精神底色，也为地方发展汇聚更持久的人才支撑与文化动力。
当前，推进党的二十届四中全会精神在基层的贯彻落实，关键在于将宏大的理论转化为具体的实践，将深刻的思想融入日常的教育。
菏泽市此次宣讲活动的创新之处在于，它不仅传递了党的最新理论成果，更重要的是通过挖掘中华文化的深厚底蕴和红色文化的精神力量，为青少年树立了可信、可学、可做的人生标杆。
这种做法充分说明，只有将党的理论创新与文化自信相结合，才能更好地实现立德树人的目标，为国家的长远发展提供源源不断的人才支撑和精神动力。