七年级学生笔下的蓝色狂想，讲述了他们读《海底两万里》后的感受。这一次，老师给他们布置了一个看似困难的任务：写一篇“有深度”的读后感。但这次他们交出了令人惊喜的答卷：题目大胆、观点鲜明、角度新颖，行文流畅。老师也感慨道：要教好作文并不难，只要点燃学生对世界的好奇心。 让我们看看这些学生写下的十佳标题：“探索未知 创造无限”、“活成自己佩服的样子”、“人生有梦才幸福”等等。 七年级的学生们通过《海底两万里》，把对未知世界的好奇写进了骨子中。潘熠玟同学在阅读完这本书后写下了这样的感受：“海洋就像是创世纪神蓝色的眼泪，是一处未被发掘的沃土，一个充满生命起源的圣地，一个充满蓝色的水球。”他在文中也提到了《海底两万里》中的神奇旅程和奇特构造。 故事主要讲述了阿龙纳斯教授和仆人康塞尔受邀追捕“怪物”，结果发现那是一艘叫做“鹦鹉螺”号的潜艇。他们跟着这艘潜艇开始了一段神秘而惊险的海底探险旅程。 潘熠玟还提到了凡尔纳创作这部作品时，人类对于太空和海洋还没有太多认识。凡尔纳把自己对未来科技和想象力带入到故事中，“鹦鹉螺”号在他笔下已经成型并畅游海底。 凡尔纳把故事设定在19世纪前后。当时爱迪生刚刚发明了白炽灯，而电的概念也才刚刚成型。尼摩船长在介绍“鹦鹉螺”号时说一切都用电，在当时这是多么大胆和前卫的想象啊！ 文章还谈到了潜艇发展历程：最早可以追溯到1500年提出“水下航行船体结构”的理论；1620年荷兰物理学家科尼利斯制造出第一艘潜艇；直到1724年俄国人叶菲姆才制造出改良版潜艇。 正如潘熠玟所说：“创造无极限，探索无疆域。”这句话让我想起人类对太空的探索过程中有多少科学家和宇航员付出了努力甚至生命。 海洋和太空一样神秘浩瀚，《海底两万里》中的探险旅程与《神舟》飞船遨游太空交织在一起。 吴桐桐同学读完《骆驼祥子》后写下了一篇题目叫做“消失的信仰”，周美慧同学则是选择了“心向希望却被黑暗迎接的人”，林芷依同学则是在文章中表达了自己的思考：“让平凡的生命耀出光芒”。 苏立新同学选择了经典名曲理查德克莱德曼演奏的音乐来点缀他的文章。 加加林头盔折射出晕眩的光芒、阿姆斯特朗脚步扬起月面的飞沙、翟志刚宇航服上大写的“CHINA”向世界宣布：探索太空，中国来了！ 蔚蓝大海下的“鹦鹉螺号”探险、茫茫苍穹下神舟飞船遨游：将未知紧紧攥在手中，把创造渐渐无限延伸。 林诗涵、邱林煦、钱佳怡、陈婧熙等同学也通过阅读《骆驼祥子》写下了自己独特见解。 同学们还提到凡尔纳想象中的“鹦鹉螺”号已经成型并畅游海底。 在结束这个话题之前我想提到一个人：叶菲姆——俄国人——1724年制造出改良版潜艇。 这让我想到了叶菲姆、加加林、吴桐桐、周美慧等同学提到凡尔纳想象中的“鹦鹉螺”号已经成型并畅游海底。