杭州有个少年“创业还债”的事儿，在网上引起了不少讨论，大家都在琢磨着教育界怎么搞点新花样，让孩子成长多点容错率。以前家长处理小孩闯祸的办法基本就两种：要么就是干巴巴地说教，要不就直接掏钱摆平。结果这次杭州的程女士遇到孩子弄坏电视屏幕这事，她没走寻常路，选了第三条路——把这事儿变成了一次成长的实践课。她既没骂孩子，也没直接掏钱修，反倒是带着孩子一起想办法弥补。这事发网上以后，不少网友都说这可比值6000元的教育课值钱多了。 从心理学角度看，这事儿把“体验学习循环”这一套流程走得挺全。小伙子先是有了要负责的意识，然后慢慢琢磨自己的长处、定个服务计划、把社区活动组织起来，一边干一边调整策略优化内容，最后就把知道的东西变成了真本事。华东师范大学教育学部的李波老师说：“在真实的环境里试试错、反反想、调调弦，比那种虚头巴脑的说教强太多了。”关键是这孩子在这过程里不光把钱还上了，还偷偷长了不少本事。他琢磨社区需求搞出了不少适合孩子玩的活动，通过大家的反馈把流程和内容改得更顺溜。 北京师范大学家庭教育研究中心的研究团队觉得这种“输出式学习”能把孩子的劲儿给鼓起来，让他们觉得“我能行”，对培养脑子灵光和抗打击能力特别有好处。现在国家不是正忙着改评价体系嘛，看重的就是动手能力和综合素质。中国教育科学研究院最新发布的报告说，在受调查的十来岁小孩家里头，大概有67%的家长还是习惯直接插手管孩子闯的祸，只有23%的家长会带着孩子一起设计补救办法。 专家建议家里和学校得搭伙造个“容错”的环境，搞点真事儿让孩子在边上试错摸索。从光说教变成真体验成长，这观念的转变其实挺微妙的。杭州这小伙子的故事不光是讲责任和创新的故事，也照见了咱们现在家教模式怎么变的路子。叶澜老师说得好：“教育就是唤醒不是硬造。” 现在科技发展快社会变化也快，多留块地儿给孩子试错长大，说不定就是将来咱们最需要的韧性、创意还有担当精神的底子。怎么通过制度和大家一起努力，让更多家庭都有勇气和智慧去“容错”，这事儿还得靠咱们教育工作者和大伙儿一块儿琢磨琢磨、行动行动才行。