把一群学生的好奇心变成了“问号空间站”，最近在上海市黄浦区教育学院附属中山学校搞了个活动。这不仅是这个项目一学期的成果展示，也是黄浦滨江科创教联体整合资源，探索“校家社”协同育人的一个例子。这次活动不按老规矩来，把眼光放在学生提出问题的原始动力上，想给创新人才培养注入新活力。先看看那些小问题：“早上读书记性为什么好？”、“纳米机器人怎么做手术？”这些问题摆在展示区里，从一年级的小朋友问到中学生，几百个问题分门别类地排着队。 学校让学生大胆问、尽情想，就是想让大家在校园里形成一种敢于质疑、乐于探究的氛围。教育工作者明白，保护并激发这种天生的好奇心比直接教答案更重要。它是科学精神的起点，也是推动学习和创新的发动机。 接下来是怎么把这些“问号”解答清楚。这次活动跳出校园圈子，找了上海交通大学医学院医学技术学院、上海青少年科技探索馆等单位来帮忙。特别是有11家具备科技教育功能的单位组成了黄浦滨江科创教联体，把高校、科研机构、科普场馆这些资源连到了一起。专家们把难懂的知识转化成了孩子们能懂的形式。 活动形式也很特别，不再是老师在讲台上讲大道理。比如上海交通大学医学院的大学生们带来了TED演讲，讲CT和MRI怎么探索大脑奥秘；还有微视频告诉大家吃对食物学习更高效；还有情景剧告诉大家脊柱健康知识。另外还有上海交通大学心理学院的宣讲团教大家怎么呼吸来调节情绪。 这次给学生们颁奖，本质上是改变了教育评价的方式。它不只是看学习成绩，还看学生爱提问题的动机和思考过程。这有助于让学生不要只盯着“标准答案”，而是学会思考和发散思维。 爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决它更重要。黄浦区教育学院附属中山学校和黄浦滨江科创教联体这次的尝试就是这么回事。通过创设“问号空间站”，把学生零散的好奇心聚到了一起，还给了他们成长的土壤和舞台。这不仅是活动形式的创新，更是推进素质教育、培育创新文化的一次尝试。