四川绵阳那边，安州区沙汀实验小学最近搞了个教研活动，就是为了在课堂里深挖教材，琢磨怎么帮学生练数学思维。现在大家都在讲改革，怎么教才能让孩子逻辑推理能力强点，这是一线老师特别关心的事。沙汀小学就把全校的数学老师都聚起来，专门围着教材内容和怎么教演绎推理开了个研讨会，想把数学教学和学生的思维发展给真正融合在一起。 不过现在教数学也挺难的，有些课太看重教知识、练技能，不太去管学生怎么想的；还有课本设计得好的话，跟实际上课衔接不太好，孩子自己搭知识框架挺费劲。这些毛病挡着学生核心素养的发展，以后上大学或者工作也不太够用。主要原因还是老师对教材里的深层道理没吃透，加上以前那种研究课没那么实用。 所以这次活动特意搞了“问题导向”和“实践转化”，让各年级备课组分头去研究怎么把书上讲的东西理清楚，还有怎么培养演绎推理。低年级的老师就从“比多少”“认识等号”这些基本的开始下手，帮孩子先有个直观的平衡和等价的感觉；高年级就结合数数、运算、几何这些内容，琢磨怎么带孩子看出逻辑的连贯性和系统性。 这次教研特别注意让大家分享经验和总结办法。有两位老师把出去听课学来的本事拿出来说了说，讲了怎么搭建演绎推理的教学链条和结构化教学的案例，强调得让学生自己动手去建知识、把思路给打通。学校党组织的人也说，这种活动内容很实，路子挺对，给老师在课堂上落实核心概念、提升学生逻辑能力提供了不少能直接用的招儿。 从教学角度看，这种在课堂上扎扎实实搞教材的活动不光能让老师进步，也能把数学课从光给知识变成启发思考。长远看，只要系统设计环节、多练练推理，就能帮孩子养成严谨的脑子和解决问题的本事。 现在好多地方都在试着把学科教学和思维培养结合起来，沙汀实验小学的办法说明教研推动课堂改进、拿教材当抓手去练脑子确实是条可行的道儿。未来得鼓励老师多跨校、跨区域聊聊，把好东西凑一块儿形成大家都能用的经验。数学不光是知识和工具，更是思维和逻辑的运动。现在基础教育要高质量发展了，怎么把课堂变成养智慧、长脑子的地方，是每个学校每个老师都得天天琢磨和动手干的事儿。沙汀这次探索算是给学科教学跟核心素养融合提供了个小样板，也希望更多学校在教改里敢试敢干、多攒经验，一起帮孩子成长和国家把人培养好。